从沉默寡言到活泼开朗：记录一家成功的青少年儿童机构青少年儿童心理治疗

【案例名称】：佛山市青少年儿童机构青少年儿童心理治疗服务案例 【情况描述】：小骆是一名初中生，近日的那几天上学表现令人担忧。他争吵迟到，整个人都很感到格格不入。由于难以按时上交作业，常被讲师指责。尽管如此，小骆的学习进度仍未升高。为了让小骆省悟困扰严峻性并调整学习意愿低下，讲师对他进行了给予警告性处分。然而，这一做法却适得其反，导致小骆在学习阶段失误频率增加，严重影响了学习进度。 【孩子具体行为表现】:频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤；逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往；睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发 【孩子具体情绪表现】:紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等；持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等；强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等 【选择青少年儿童机构青少年儿童心理治疗】：小骆家长通过网络资源了解到佛山市青少年儿童机构青少年儿童心理治疗，家莲心理，其在厌学青少年儿童心理治疗专业能级强，因此选用他。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、校园暴力：即便孩子自己没有成为校园暴力的直接受害者，仅仅目睹他人遭受暴力，也可能导致情绪上的困扰2、学业压力：成绩、考试、排名3、师生关系：与老师相处不融洽，认为老师对自己有偏见 家庭存在的问题1、缺乏关注和支持：孩子在家庭中缺乏情感支持和关爱2、期望过高：对孩子的期望过高，给孩子设定无法达到的标3、家庭关系紧张：家庭中的矛盾父母吵架，缺乏有效的沟通 【处理方案】： 1.通过沙盘活动引导小骆讲述情绪，推动发展应对焦虑;同时关注家庭环境，改善接触，应对问题 2.老师结合认知行为疗法（CBT）、CBT认知行为疗法，推动发展小南判断和改进心态消极的头脑模式，辅导小南围绕哪些情况应对心态消极的情绪。 3.培养小骆判断并用表达讲述情绪的能力，鼓励用随笔、素描等方式讲述内在感受 4.为小骆孕育互助互信的环境，谨防过度管控，让小骆在友善氛围中积极成长。 【孩子的变化】：小骆靠青少年儿童机构青少年儿童心理治疗治疗后，一点点乐于重新开启学习之旅了。最开始还有些犹疑不决，但他坚持不断每天不迟到。听课时，他专注听课，时而会主动表达想法。午餐时间，他不再独自躲起，而是和同学好友共进午餐交友。 课余活动时间，小骆报名加入了舞蹈社团，感知到自己青睐体育健身。回到家，他会和家长分享收获校园情境中的好玩的见闻，个别时候还积极地分担家务。他养成了准时提交作业的常规性行为，停止。 周末放松时光，小骆发端召请同学好友来家里玩，或和家长一起外出露营。哪怕间歇性还会感到焦虑，但他掌控了使用调节情绪的技巧来处理。整体来说，小骆变得日益乐观积极，重新融合了校园记忆。