告别自我封闭：厌学儿童在这家青少年儿童中心心理咨询的蝶变史

【案例名称】：佛山青少年儿童中心心理咨询服务案例 【情况描述】：小梅是一名小学的学生，近来的日子上学爆发口角迟到，求学期间整个人都很感到与众不同。因为上学未能按期交付作业常被讲师责备，但是小梅的学习状态还是没有增添。为了让小梅认知障碍急迫性并革新学习兴趣低落的障碍，讲师对小梅进行了施加压力，但没想到小梅在学习中反而问题层出不穷，严重影响学习状态 【孩子具体行为表现】:逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往；频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤；睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发 【孩子具体情绪表现】:持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等；强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等；紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等 【选择青少年儿童中心心理咨询】：结合多个青少年儿童中心心理咨询范例成功对比，小梅父母最终择定佛山青少年儿童中心心理咨询——家莲心理来为青少年儿童进行情绪焦虑青少年儿童心理咨询，并厌学、焦虑问题提供应对措施。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、校园暴力：即便孩子自己没有成为校园暴力的直接受害者，仅仅目睹他人遭受暴力，也可能导致情绪上的困扰2、学业压力：成绩、考试、排名3、师生关系：与老师相处不融洽，认为老师对自己有偏见 家庭存在的问题1、期望过高：对孩子的期望过高，给孩子设定无法达到的标2、家庭关系紧张：家庭中的矛盾父母吵架，缺乏有效的沟通3、过度保护或控制：家长过度关注和干预孩子的生活会使孩子缺乏独立性，感到压力和焦虑 【应对措施】： 1.通过互动体验引导小梅诉说情绪，帮助应对焦虑;同时关注家庭气氛，改善沟通，处理问题 2.老师结合CBT，帮助佳佳解读和变更不乐观的理念模式，教授佳佳通过什么方式应对不乐观的情绪。 3.培养小梅解读并用辞藻诉说情绪的能力，鼓励用手札、写生等方式诉说心理状态 4.为小梅打造良好的成长空间，杜绝过度疏导，让小梅在互信环境中茁壮成长。 【孩子的变化】：初期的小梅，对学校很反抗。此刻，他已能从容面对学校生活的方方面面。每到周末悠闲时光，他不是邀来同学朋友来家里玩，就是和父母一起外出旅行，生活丰富多元。虽说有时还会感到焦虑，但他已认识高效的减压技巧来应接。 校园内，小梅的变化使人欣喜若狂。课堂时间，他专注听课，个别时候会主动举手作答。午餐时间不再独自躲开，与同学朋友一同用餐交流。课外时间，他还加入了科学实验社团，在体育项目中找到了新的兴致。 课外时间，小梅会与父母交流经验学校环境中的有趣的故事，有时还积极性协助家庭工作。及时完毕作业成为他的新常规性行为，不再晚睡。从最初的犹豫不决到此刻每天准时到校，小梅的发展值得关注。由于青少年儿童中心心理咨询心理问诊，他重新包容
了学校生活。