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当专业遇上真心:孩子心理督导学校见证一个叛逆儿童的蜕变奇迹

2025-02-04 20:41:51 浏览量:200
【案例名称】:孩子叛逆孩子心理督导1对1指导方案|佛山市顺德区孩子心理督导学校提供 【情况描述】:最近,初中生小臧的学习投入度每况愈下。他争论迟到,上课时很感到格格不入。因不能准时提供作业而持续地受到教师批评教育,但学习投入度依然没有增添。教师为了让小臧洞察难处困难程度并改造学习不积极,对他实施了实施限制性措施措施。不料这一做法反而加剧了难处,导致小臧在学习阶段中错误呈现上升趋势,学习投入度严重下滑。 【孩子具体行为表现】:逃避行为:拒绝去学校、逃避与同龄人交往;睡眠问题:入睡困难、夜里容易醒来,或者噩梦频发;频繁的小动作:咬指甲、扯头发、挠皮肤 【孩子具体情绪表现】:强烈的害怕感:对特定情境或对象显示出异常的恐惧,例如社交恐惧症或特定的恐怖症等;持续担忧:对小事情过分担心,担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等;紧张和紧绷:经常处于紧张状态,难以放松等 【选择孩子心理督导学校】:小臧家长通过互联网方式了解到佛山市顺德区孩子心理督导学校,家莲心理,其在叛逆孩子心理督导1对1专业熟练度强,因此挑用他。 【家莲通过了解发现原因】:学校的原因有1、师生关系:与老师相处不融洽,认为老师对自己有偏见2、学业压力:成绩、考试、排名3、校园暴力:即便孩子自己没有成为校园暴力的直接受害者,仅仅目睹他人遭受暴力,也可能导致情绪上的困扰 家庭存在的问题1、期望过高:对孩子的期望过高,给孩子设定无法达到的标2、过度保护或控制:家长过度关注和干预孩子的生活会使孩子缺乏独立性,感到压力和焦虑3、家庭关系紧张:家庭中的矛盾父母吵架,缺乏有效的沟通 【解答方案】: 1.通过团队游戏引导小臧讲述情绪,给予帮助控制焦虑;同时关注家庭氛围,改善交流,解决问题 2.老师结合CBT,给予帮助小贝区分和改变消极的思维模式,引导小贝怎样应对消极的情绪。 3.培养小臧区分并用说法讲述情绪的能力,鼓励用笔记、涂鸦等方式讲述精神状态 4.为小臧开创培养自信的环境,防备过度调控,让小臧在和美关系中积极成长。 【孩子的变化】:小臧曾经对上学充满焦虑,如今却宛如新生。通过孩子心理督导学校心理援助,他认识了处理焦虑的减压方法。现时的他每日按时上学,课堂中专心听每节课,甚至积极回应问题。午间放松独自呆着,而是和同学们一起午餐谈心。 下课回家后,小臧积极加入说唱社团,感知到对体能活动的喜欢。回家后,他主动交流学校生活中的有趣的事,帮助家庭工作,还建立了按时提交作业的好常规性行为。周末闲暇时光发轫约请同学们来家里玩,或和家长一起外出远足。 从初期的举棋不定到现时的坚持不断,小臧再度投入学校文化,变得愈发突出乐观积极。这一切的变化,无不彰显着孩子心理督导学校心理援助的超凡服务。
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