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解码儿童心理:这家机构青少年心理督导让厌学孩子变身开朗少年

2025-02-04 17:41:56 浏览量:166
【案例名称】:佛山禅城区机构青少年心理督导提供厌学青少年心理督导指导案例 【情况描述】:小邹是一名小学的学生,近几天上学拌嘴迟到,读书岁月整个人都很觉得无法融入。因为上学无法准时提供作业常被教师训斥,但是小邹的学习专注度还是没有提升增多。为了让小邹明白瓶颈风险程度并转变学习不专心的瓶颈,教师对小邹进行了进行思想教育,但没想到小邹在学习中反而表现每况愈下,严重影响学习专注度 【孩子具体行为表现】:逃避行为:拒绝去学校、逃避与同龄人交往;频繁的小动作:咬指甲、扯头发、挠皮肤;睡眠问题:入睡困难、夜里容易醒来,或者噩梦频发 【孩子具体情绪表现】:紧张和紧绷:经常处于紧张状态,难以放松等;持续担忧:对小事情过分担心,担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等;强烈的害怕感:对特定情境或对象显示出异常的恐惧,例如社交恐惧症或特定的恐怖症等 【选择机构青少年心理督导】:小邹家长通过网络方式了解到佛山禅城区机构青少年心理督导,家莲心理,其在厌学青少年心理督导专业操守强,因此选用他。 【家莲通过了解发现原因】:学校的原因有1、师生关系:与老师相处不融洽,认为老师对自己有偏见2、同学关系:与同龄人交往中出现冲突、欺凌3、学业压力:成绩、考试、排名 家庭存在的问题1、期望过高:对孩子的期望过高,给孩子设定无法达到的标2、缺乏关注和支持:孩子在家庭中缺乏情感支持和关爱3、家庭关系紧张:家庭中的矛盾父母吵架,缺乏有效的沟通 【应对之方】: 1.通过团队游戏引导小邹表达情绪,给予帮助管理焦虑;同时关注家庭生态,改善交流,处理问题 2.老师结合认知行为疗法,给予帮助小楠领悟和修正负面的头脑方式,疏导小楠以哪种渠道应对负面的情绪。 3.培养小邹领悟并用话语表达情绪的能力,鼓励用记录、表现等方式表达内在世界 4.为小邹形成稳定可靠的环境,杜绝过度纾解,让小邹在友善氛围中和谐成长。 【孩子的变化】:小邹得益于机构青少年心理督导治疗后,渐渐地乐于重返校园生活了。起先还有些迟疑不前,但他持之以恒每日不迟到。上课时候,他认真对待每次讲解,有些时候会主动表达想法。中午休息期间,他不再一个人躲起来,而是和校友们共进午餐交友。 课后活动时间,小邹投身其中了科学实验社团,发现自己欣赏体育锻炼。回到家,他会和家长交流学校事务中的有意思的经历,个别时候还自发性分担家庭事务。他建立规律了如期完毕作业的惯例性行为,停止。 周末日子,小邹开端招呼校友们来家里玩,或和家长一起外出踏青。纵令某些时候还会感到焦虑,但他摸索了使用放松身心的方式来应接。整体来说,小邹变得愈加开朗乐观,重新融合了校园记忆。
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