当专业遇上爱心：这家儿童心理督导平台见证厌学儿童的惊人转变

【案例名称】：佛山市儿童心理督导平台专业解决儿童厌学案例 【情况描述】：小黎是一名小学生，最近上学表现令人担忧。他口角迟到，整个人都很感到格格不入。由于束手无策准时提供作业，常被老师呵斥。尽管如此，小黎的学习表现仍未增长。为了让小黎认识到难关重要性并改良学习懒散，老师对他进行了进行思想教育。然而，这一做法却适得其反，导致小黎在学习阶段中学习质量下降，严重影响了学习表现。 【孩子具体行为表现】:逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往；睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发；频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤 【孩子具体情绪表现】:强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等；紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等；持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等 【选择儿童心理督导平台】：结合多个儿童心理督导平台成功案例展示对比，小黎父母最终择定佛山市儿童心理督导平台——家莲心理来为儿童进行情绪焦虑儿童心理督导，并厌学、焦虑问题提供回答方法。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、师生关系：与老师相处不融洽，认为老师对自己有偏见2、学业压力：成绩、考试、排名3、同学关系：与同龄人交往中出现冲突、欺凌 家庭存在的问题1、缺乏关注和支持：孩子在家庭中缺乏情感支持和关爱2、过度保护或控制：家长过度关注和干预孩子的生活会使孩子缺乏独立性，感到压力和焦虑3、家庭关系紧张：家庭中的矛盾父母吵架，缺乏有效的沟通 【回答方法】： 1.教导小黎明白和表述多元心绪，鼓励小黎通过札记、表现等方式表述内心活动 2.建立富有挑战的氛围，制止过分限制，通过情境模拟给予帮助小黎表述困扰并舒缓焦虑 3.教授小黎通过肌肉放松、正念冥想、深呼吸等情感调整技术，控制情绪，并结合认知行为疗法，给予帮助小黎明白和改变悲观的思维范式 4.着眼于家庭趋势进行规范，升级沟通悟出，应对潜在家庭危机，建立和谐相处。 【孩子的变化】：小黎得益于儿童心理督导平台治疗后，徐徐欣然重新踏入校门了。一开始还有些踌躇，但他持续每日按时上学。听课时，他全心投入听讲，时不时会积极参与回答。午休憩息，他不再独自躲藏，而是和同学伙伴共进午餐闲聊。 放学时，小黎报名参与了跆拳道社团，觉察自己喜好身体活动。回到家，他会和父母分享喜悦学校事务中的有趣的事，个别情况下还积极参与承担家庭工作。他形成习惯性了及时完成作业的惯常性，杜绝晚睡。 周末休闲时光，小黎开场邀来同学伙伴来家里玩，或和父母一起外出露营。即或偶尔会还会感到焦虑，但他体会了使用舒缓压力的技巧来对付。整体来说，小黎变得日益阳光活泼，重新包容
了校园环境。