拯救封闭心灵：这家青少年儿童心理督导平台有何过人之处？

【案例名称】：青少年儿童厌学青少年儿童心理督导指导方案|佛山市青少年儿童心理督导平台提供 【情况描述】：小毛是一名初中的学生，最近的一段时间上学发生摩擦迟到，上学时整个人都很觉得无法融入。因为上学无能为力准时提供作业常被导师训斥，但是小毛的学习状态还是没有提升增高。为了让小毛领悟麻烦棘手性并改革学习状态不佳的麻烦，导师对小毛进行了实施行为矫正，但没想到小毛在学习中反而学习状况持续恶化，严重影响学习状态 【孩子具体行为表现】:睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发；频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤；逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往 【孩子具体情绪表现】:紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等；持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等；强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等 【选择青少年儿童心理督导平台】：小毛父母通过网上资源了解到佛山市青少年儿童心理督导平台，家莲心理，其在厌学青少年儿童心理督导专业履历强，因此选用他。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、师生关系：与老师相处不融洽，认为老师对自己有偏见2、校园暴力：即便孩子自己没有成为校园暴力的直接受害者，仅仅目睹他人遭受暴力，也可能导致情绪上的困扰3、学业压力：成绩、考试、排名 家庭存在的问题1、期望过高：对孩子的期望过高，给孩子设定无法达到的标2、家庭关系紧张：家庭中的矛盾父母吵架，缺乏有效的沟通3、缺乏关注和支持：孩子在家庭中缺乏情感支持和关爱 【应对之方法】： 1.通过互动练习引导小毛倾述情绪，给予帮助化解焦虑;同时关注家庭状况，改善交谈，处理问题 2.老师结合认知行为疗法，给予帮助小珊分辨和改变不主动的理念模式，灌输小珊何如应对不主动的情绪。 3.培养小毛分辨并用话语倾述情绪的能力，鼓励用私密、创作等方式倾述内在感受 4.为小毛制定鼓励创新的环境，克制过度调解，让小毛在和谐相处中良好发展。 【孩子的变化】：小毛得益于青少年儿童心理督导平台治疗后，日益乐意接受重返教育殿堂了。早先还有些犹豫观望，但他坚持不放弃天天准时到校。学习期间，他全心投入听讲，间或地会主动表达想法。午休小憩，他不再独自回避，而是和同班同学们一起午餐叙旧。 放学回家后，小毛加入了合唱团，了解到自己欣赏运动。回到家，他会和父母交流学校日常中的好玩的事，不定期还积极性分担家庭事务。他建立了按时交付作业的习惯性，杜绝熬夜学习。 周末休闲时光，小毛发轫请邀同班同学们来家里玩，或和父母一起外出踏青。饶是时而还会感到焦虑，但他通晓了使用缓解紧张的技能来应对。整体来说，小毛变得愈发突出乐观积极，重新投入了校园经历。