家长必读：如何选择真正有效的平台儿童心理督导？

【案例名称】：佛山市平台儿童心理督导提供儿童叛逆解困方案 【情况描述】：小诸是一名中学的学生，近些时候的时期上学爆发口角迟到，上学时整个人都很觉得异于常人。因为上学不能及时提交作业常被讲师教育，但是小诸的学习能力还是没有提升增进。为了让小诸警觉到困难严峻性并更新学习态度懒散的困难，讲师对小诸进行了惩罚，但没想到小诸在学习中反而学习质量下降，严重影响学习能力 【孩子具体行为表现】:逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往；睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发；频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤 【孩子具体情绪表现】:强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等；紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等；持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等 【选择平台儿童心理督导】：小诸父母希望通过叛逆儿童督导心理督导来解决现时小孩心理问题，通过网络资源了解到佛山市平台儿童心理督导——家莲心理，其在儿童情绪焦虑儿童督导心理督导上老练，对此挑用家莲心理。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、学业压力：成绩、考试、排名2、校园暴力：即便孩子自己没有成为校园暴力的直接受害者，仅仅目睹他人遭受暴力，也可能导致情绪上的困扰3、师生关系：与老师相处不融洽，认为老师对自己有偏见 家庭存在的问题1、家庭关系紧张：家庭中的矛盾父母吵架，缺乏有效的沟通2、缺乏关注和支持：孩子在家庭中缺乏情感支持和关爱3、过度保护或控制：家长过度关注和干预孩子的生活会使孩子缺乏独立性，感到压力和焦虑 【解困方案】： 1.通过情境模拟引导小诸告诉情绪，辅导疏导焦虑;同时关注家庭情况，改善交际，解决问题 2.老师结合认知行为疗法，辅导小楠觉察和调整萎靡的理念模式，教导小楠以怎样方式应对萎靡的情绪。 3.培养小诸觉察并用言论告诉情绪的能力，鼓励用手札、写生等方式告诉精神状态 4.为小诸开创充满关爱的氛围，制止过度调和，让小诸在和谐家庭中健全发展。 【孩子的变化】：小诸早前对上学充满焦虑，如今却喷涂如新。通过平台儿童心理督导心理询问，他学会了应急焦虑的放松心情的方法。现时的他天天按时到校，上课时全情投入听讲，甚至积极回应问题。午休小憩独自避开，而是和校友朋友共享午餐时光。 课后休息时间，小诸积极参与活动手工艺社团，体会到对身体活动的倾慕。回家后，他积极自愿分享故事校园事务中的有意思的事，帮助家务劳动，还培养习惯了如期交付作业的好惯常性。周末休闲时光起步邀请校友朋友来家里玩，或和父母一起外出逛逛。 从早期的举棋观望到现时的坚持，小诸重新投入学校氛围，变得愈加明显开朗豁达。这一切的变化，无不彰显着平台儿童心理督导心理询问的一流服务。