别让性格限制孩子：这家青少年儿童心理督导服务中心让早恋变外向

【案例名称】：佛山市三水区青少年儿童心理督导服务中心提供青少年儿童早恋应对之计 【情况描述】：小许是一名小学生，近来的时期上学表现令人担忧。他口角迟到，整个人都很感到格格不入。由于难以做到准时提供作业，常被讲师责骂。尽管如此，小许的学习成长仍未提高。为了让小许领悟困难风险程度并更新学习状态不佳，讲师对他进行了采取严格管理。然而，这一做法却适得其反，导致小许在上学时学习状态恶化，严重影响了学习成长。 【孩子具体行为表现】:频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤；逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往；睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发 【孩子具体情绪表现】:紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等；强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等；持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等 【选择青少年儿童心理督导服务中心】：小许父母希望通过早恋心理督导青少年儿童来解决目前阶段孩子心情问题，通过互联网路径了解到佛山市三水区青少年儿童心理督导服务中心——家莲心理，其在青少年儿童情绪焦虑心理督导青少年儿童上经验老练，对此择定家莲心理。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、校园暴力：即便孩子自己没有成为校园暴力的直接受害者，仅仅目睹他人遭受暴力，也可能导致情绪上的困扰2、师生关系：与老师相处不融洽，认为老师对自己有偏见3、同学关系：与同龄人交往中出现冲突、欺凌 家庭存在的问题1、过度保护或控制：家长过度关注和干预孩子的生活会使孩子缺乏独立性，感到压力和焦虑2、期望过高：对孩子的期望过高，给孩子设定无法达到的标3、家庭关系紧张：家庭中的矛盾父母吵架，缺乏有效的沟通 【应对之计】： 1.教导小许感受和陈述丰富情绪，鼓励小许通过记录、画作等方式陈述内在心理 2.构筑富有挑战的氛围，远离过度干预，通过思维训练辅导小许陈述心伤并化解焦虑 3.教育小许通过深呼吸、肌肉放松、正念冥想等心理管理技术，情绪平稳，并结合认知行为疗法，辅导小许感受和改变心态负面的心理模式 4.锁定家庭走向进行矫正，提升沟通认识，应对潜在家庭误会，构筑和谐关系。 【孩子的变化】：先前的小许，对学校性格反抗。目前阶段，他已能从容面对学校文化的方方面面。每到周末期间，他不是邀请同窗们来家里玩，就是和父母一起外出旅行，生活多姿多态缤纷多彩。虽然间歇性还会感到焦虑，但他已吸收切实的减轻压力的方法来处理。 校园内，小许的变化令人振奋。教学时，他全神贯注听讲，有时候会主动展示知识。午餐憩息不再独自隐蔽，与同窗们共享午餐时刻。放学时，他还加入了戏剧社团，在运动项目中找到了新的乐趣。 放学时，小许会与父母分享交流校园中的有趣的事，有时还自觉地参与家庭事务。及时完毕作业成为他的新习以为常，停止熬夜学习。从最初的举棋不定到目前阶段每日准时到校，小许的增进引人瞩目。经过青少年儿童心理督导服务中心心理介入，他重新包容
了学校文化。