从厌学到活跃：一家心理治疗公司孩子改变了这个孩子的人生

【案例名称】：孩子厌学孩子心理治疗孩子指导方案|佛山南海区心理治疗公司孩子提供 【情况描述】：小康是一名初中生，近来的时期上学表现令人担忧。他争辩迟到，整个人都很感到格格不入。由于不曾按期交付作业，常被老师指责。尽管如此，小康的学习质量仍未提升增长。为了让小康省悟难题重要性并改善学习态度消极，老师对他进行了采取强制干预。然而，这一做法却适得其反，导致小康在读书岁月学习效果大打折扣，严重影响了学习质量。 【孩子具体行为表现】:睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发；逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往；频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤 【孩子具体情绪表现】:紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等；强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等；持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等 【选择心理治疗公司孩子】：结合多所心理治疗公司孩子完成范例展示对比，小康家长最终择定佛山南海区心理治疗公司孩子——家莲心理来为孩子进行情绪焦虑孩子心理治疗孩子，并厌学、焦虑问题提供解答。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、同学关系：与同龄人交往中出现冲突、欺凌2、学业压力：成绩、考试、排名3、校园暴力：即便孩子自己没有成为校园暴力的直接受害者，仅仅目睹他人遭受暴力，也可能导致情绪上的困扰 家庭存在的问题1、期望过高：对孩子的期望过高，给孩子设定无法达到的标2、家庭关系紧张：家庭中的矛盾父母吵架，缺乏有效的沟通3、过度保护或控制：家长过度关注和干预孩子的生活会使孩子缺乏独立性，感到压力和焦虑 【解答】：1.酝酿富有挑战的氛围、防备过度呵护与缓解 2.通过角色扮演让小康表达内心感受和烦恼事，协助他们意识到和化解焦虑情绪；针对家庭互动进行缓解，处理可能存在的家庭困难，增大亲属之间的沟通和意识到 3.教小康了解丰富心绪，并用话术表达出来；通过手札、艺术或其他表达方式，让小康找到相符自己的情绪表达途径 4.使用认知行为疗法，辅导小康在哪里应对心态消极的情绪，并通过正念冥想、肌肉放松、深呼吸等情绪控制技术，辅导小康管控情绪。 【孩子的变化】：小康早先对上学充满焦虑，如今却焕发魅力。通过心理治疗公司孩子心理分析，他学会了应答焦虑的调节情绪的技巧。此时的他日日守时到校，上课时候认真对待每堂课，甚至积极参与互动。午餐休息独自躲着，而是和同班同窗一起午餐叙旧。 课余活动时间，小康积极参加手工艺社团，察觉到对身体活动的热爱。回家后，他自发自愿分享体会学校场景中的有意思的经历，分担家庭事务，还建立习惯性了如期完工作业的好常规做法。周末时开始邀来同班同窗来家里玩，或和家长一起出去走走。 从开始的时候的犹豫观望到此时的持续，小康重新参与学校生活，变得越发地开朗自信。这一切的变化，无不彰显着心理治疗公司孩子心理分析的精湛服务。