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从厌学到开朗:一个家庭寻找孩子情绪心理辅导中心的求医路

2024-11-02 13:35:42 浏览量:197
【案例名称】:佛山孩子情绪心理辅导中心提供厌学孩子叛逆期心理辅导案例 【情况描述】:最近,小学生小和的学习效能每况愈下。他争辩迟到,上课时很觉得格格不入。因无法及时上报作业而不断受到讲师指责,但学习效能依然没有提升升高。讲师为了让小和顿悟缺点困难性并改善学习态度散漫,对他实施了执行纪律处分措施。不料这一做法反而加剧了缺点,导致小和在上学时学习质量下降,学习效能严重下滑。 【孩子具体行为表现】:频繁的小动作:咬指甲、扯头发、挠皮肤;睡眠问题:入睡困难、夜里容易醒来,或者噩梦频发;逃避行为:拒绝去学校、逃避与同龄人交往 【孩子具体情绪表现】:紧张和紧绷:经常处于紧张状态,难以放松等;强烈的害怕感:对特定情境或对象显示出异常的恐惧,例如社交恐惧症或特定的恐怖症等;持续担忧:对小事情过分担心,担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等 【选择孩子情绪心理辅导中心】:小和家长通过互联网路径了解到佛山孩子情绪心理辅导中心,家莲心理,其在厌学孩子叛逆期心理辅导专业修养强,因此选择他。 【家莲通过了解发现原因】:学校的原因有1、校园暴力:即便孩子自己没有成为校园暴力的直接受害者,仅仅目睹他人遭受暴力,也可能导致情绪上的困扰2、同学关系:与同龄人交往中出现冲突、欺凌3、学业压力:成绩、考试、排名 家庭存在的问题1、期望过高:对孩子的期望过高,给孩子设定无法达到的标2、过度保护或控制:家长过度关注和干预孩子的生活会使孩子缺乏独立性,感到压力和焦虑3、家庭关系紧张:家庭中的矛盾父母吵架,缺乏有效的沟通 【应对之法子】:1.编织充满关爱的氛围、防范过分娇惯与修正 2.通过教育游戏让小和释放情绪和困境,帮助他们认知和消除焦虑情绪;锁定家庭文化进行修正,处理可能存在的家庭挑战,扩大直系亲属之间的联络和认知 3.教小和判断多样心理,并用用词表述出来;通过文字、图画或其他表述方式,让小和找到合适自己的情绪表述方略 4.使用认知行为疗法(CBT)、CBT认知行为疗法,教育小和通过怎样的方式应对没信心的情绪,并通过深呼吸、正念冥想、肌肉放松等情绪治理技术,教育小和调整心情。 【孩子的变化】:早前的小和,对学校非常反抗。现在,他已能从容面对学校文化的方方面面。每到周末期间,他不是招引同窗们来家里玩,就是和家长一起出游,生活丰富多元。饶是偶尔还会感到焦虑,但他已掌握实用的舒缓方式来应付。 校园内,小和的变化让人欣慰。听课时,他用心听课,有时会会主动参与互动。午餐时间不再一个人避开,与同窗们共享午餐时光。课后,他还加入了电影鉴赏社团,在体育锻炼中找到了新的爱好。 课后,小和会与家长分享讨论学校氛围中的好玩的故事,有时还积极性帮助家务劳动。准时提交作业成为他的新习以为常,杜绝熬夜学习。从最初的犹豫不定到现在日日准点到校,小和的进步值得人们的兴趣。靠孩子情绪心理辅导中心心理问诊,他再度融入了学校文化。
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