从自闭到阳光：早恋儿童在儿童心理督导中心预约的蜕变记

【案例名称】：佛山市三水区儿童心理督导中心预约提供早恋儿童心理督导方案 【情况描述】：小华是一名中学的学生，不久的日子上学起口角迟到，学习阶段整个人都很觉得与众不同。因为上学难以如约呈上作业常被导师呵斥，但是小华的学习质量还是没有提升加强。为了让小华省悟困境复杂性并矫正学习意愿低下的困境，导师对小华进行了进行严厉训斥，但没想到小华在学习中反而失误次数激增，严重影响学习质量 【孩子具体行为表现】:逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往；频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤；睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发 【孩子具体情绪表现】:紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等；强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等；持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等 【选择儿童心理督导中心预约】：结合多个儿童心理督导中心预约事例成功对比，小华家长最终择定佛山市三水区儿童心理督导中心预约——家莲心理来为儿童进行情绪焦虑儿童心理督导，并早恋、焦虑问题提供应对之方法。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、师生关系：与老师相处不融洽，认为老师对自己有偏见2、同学关系：与同龄人交往中出现冲突、欺凌3、校园暴力：即便孩子自己没有成为校园暴力的直接受害者，仅仅目睹他人遭受暴力，也可能导致情绪上的困扰 家庭存在的问题1、期望过高：对孩子的期望过高，给孩子设定无法达到的标2、过度保护或控制：家长过度关注和干预孩子的生活会使孩子缺乏独立性，感到压力和焦虑3、缺乏关注和支持：孩子在家庭中缺乏情感支持和关爱 【应对之方法】：1.孕育和睦共处的环境、戒除过度庇护与管控 2.通过趣味活动让小华发表情感和困扰，给予帮助他们领会和调适焦虑情绪；针对家庭生态进行管控，处理可能存在的家庭压力，提升亲人之间的交际和领会 3.教小华识别丰富情绪，并用语言倾诉出来；通过日志、创作或其他倾诉方式，让小华找到契合自己的情绪倾诉技巧 4.使用CBT，灌输小华可以怎么应对没信心的情绪，并通过肌肉放松、深呼吸、正念冥想等情绪治理技术，灌输小华抑制情绪。 【孩子的变化】：小华得益于儿童心理督导中心预约治疗后，徐徐情愿重返学习轨道了。开始时还有些犹豫不前，但他持续日日守时到校。上课期间，他全身心投入听课，偶尔会积极举手作答。中午放松时，他不再一个人回避，而是和同窗一起午餐叙旧。 下课后，小华参与其中了棋艺社团，感受到自己喜好体能活动。回到家，他会和家长交流趣事校园场景中的有意思的见闻，某些时候还自觉地帮助家务劳动。他培养习惯了按时完毕作业的司空见惯，停止熬夜学习。 周末休息时间，小华发端召唤同窗来家里玩，或和家长一起外出旅行。即使有时候还会感到焦虑，但他掌控了使用舒缓压力的技巧来处置。整体来说，小华变得越来越积极主动
，重新融入了学校经历。