拯救沉默的孩子：一次改变命运的孩子心理辅导服务工作室经历

【案例名称】：佛山市孩子心理辅导服务工作室服务案例 【情况描述】：小焦是一名中学生，近几天的日子上学表现令人担忧。他争执迟到，整个人都很觉得与众不同。由于无法如期完成作业，常被讲师责备。尽管如此，小焦的学习成长仍未提升增多。为了让小焦了解到麻烦影响力度并调整学习状态不佳，讲师对他进行了采取纠偏行动。然而，这一做法却适得其反，导致小焦在上学时出错更多，严重影响了学习成长。 【孩子具体行为表现】:频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤；逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往；睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发 【孩子具体情绪表现】:持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等；强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等；紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等 【选择孩子心理辅导服务工作室】：结合多个孩子心理辅导服务工作室成功范例对比，小焦家长最终选择佛山市孩子心理辅导服务工作室——家莲心理来为孩子进行情绪焦虑孩子辅导心理，并早恋、焦虑问题提供应对方案。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、学业压力：成绩、考试、排名2、师生关系：与老师相处不融洽，认为老师对自己有偏见3、校园暴力：即便孩子自己没有成为校园暴力的直接受害者，仅仅目睹他人遭受暴力，也可能导致情绪上的困扰 家庭存在的问题1、过度保护或控制：家长过度关注和干预孩子的生活会使孩子缺乏独立性，感到压力和焦虑2、缺乏关注和支持：孩子在家庭中缺乏情感支持和关爱3、期望过高：对孩子的期望过高，给孩子设定无法达到的标 【应对方案】：1.创造构建充满关爱的氛围、克制过分依附与调解 2.通过娱乐项目让小焦诉说情绪和困境，给予帮助他们理解和缓解焦虑情绪；关注家庭现状进行调解，应对可能存在的家庭阻碍，加大直系亲属之间的交谈和理解 3.教小焦区分多变心理，并用言语吐露出来；通过文章、艺术或其他吐露方式，让小焦找到相称自己的情绪吐露策略 4.使用认知行为疗法，辅导小焦以怎样的渠道应对萎靡的情绪，并通过正念冥想、深呼吸、肌肉放松等情感管理技术，辅导小焦管理情绪。 【孩子的变化】：原本的小焦，对学校很抗拒。此阶段，他已能从容面对学校岁月的方方面面。每到周末日子，他不是招待校友来家里玩，就是和家长一起出去走走，生活丰富多元。虽然如此
偶然还会感到焦虑，但他已掌握有效的放松技巧来应变。 校园内，小焦的变化让人高兴。课堂学习中，他全心投入听讲，有些时候会踊跃回答问题。午休期间不再独自躲藏，与校友一同用餐交流。放学之后，他还加入了环保社团，在运动锻炼中找到了新的爱好。 放学之后，小焦会与家长分享讨论校园事务中的有趣的事，有时还自发性帮助处理家务。准时提交作业成为他的新习惯，不再熬夜工作。从最初的犹豫不前到此阶段日日准点到校，小焦的提高留意。由于孩子心理辅导服务工作室心理诊断，他再度加入了学校岁月。