别让性格定义孩子：儿童工作室心理治疗让厌学儿童绽放光彩

【案例名称】：佛山南海区儿童工作室心理治疗提供厌学儿童心理治疗1对1案例 【情况描述】：最近，小学生小杨的学习投入度每况愈下。他言语冲突迟到，上课时很感到格格不入。因未能准时上缴作业而常常受到老师训斥，但学习投入度依然没有增加。老师为了让小杨认知症结挑战性并修正学习不努力，对他实施了采取纠偏行动措施。不料这一做法反而加剧了症结，导致小杨在在校期间学习成效不断下滑，学习投入度严重下滑。 【孩子具体行为表现】:睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发；逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往；频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤 【孩子具体情绪表现】:紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等；持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等；强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等 【选择儿童工作室心理治疗】：小杨父母希望通过厌学儿童心理治疗1对1来解决当今阶段孩子精神状态问题，通过网络途径了解到佛山南海区儿童工作室心理治疗——家莲心理，其在儿童情绪焦虑儿童心理治疗1对1上履历丰富，对此选择家莲心理。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、学业压力：成绩、考试、排名2、师生关系：与老师相处不融洽，认为老师对自己有偏见3、校园暴力：即便孩子自己没有成为校园暴力的直接受害者，仅仅目睹他人遭受暴力，也可能导致情绪上的困扰 家庭存在的问题1、家庭关系紧张：家庭中的矛盾父母吵架，缺乏有效的沟通2、缺乏关注和支持：孩子在家庭中缺乏情感支持和关爱3、过度保护或控制：家长过度关注和干预孩子的生活会使孩子缺乏独立性，感到压力和焦虑 【解决方案】：1.创造构建充满机会的环境、规避过分限制与协调 2.通过角色扮演让小杨坦露情感和忧虑，推动发展他们认识和排解焦虑情绪；着重于家庭现状进行协调，应对可能存在的家庭问题，拓展亲友之间的联络和认识 3.教小杨掌握多样心理，并用表达倾述出来；通过笔记、涂鸦或其他倾述方式，让小杨找到相称自己的情绪倾述路径 4.使用认知行为疗法（CBT）、CBT认知行为疗法，指导小杨通过怎么样的方式应对不积极热情的情绪，并通过正念冥想、肌肉放松、深呼吸等情绪调节技术，指导小杨调控情绪。 【孩子的变化】：小杨先前对上学充满焦虑，如今却喷涂如新。通过儿童工作室心理治疗心理咨询活动，他了解了应付焦虑的放松技巧。当今阶段的他每日早到，学习时认真听课，甚至积极回应问题。中午休憩时一个人躲闪，而是和同班同学一起吃午餐聊天。 下课时间，小杨积极投身摄影社团，察觉对健身项目的爱慕。回家后，他自发分享故事校园事务中的好玩的故事，帮做家务，还培养习惯性了如期完工作业的好常规做法。周末日子起航招引同班同学来家里玩，或和父母一起外出散心。 从最先的举棋不定到当今阶段的坚定，小杨重返学校活动，变得渐渐乐观自信。这一切的变化，无不彰显着儿童工作室心理治疗心理咨询活动的杰出服务。