当专业遇上爱心：这家心理督导工作室青少年儿童见证厌学儿童的惊人转变

【案例名称】：青少年儿童厌学督导青少年儿童心理督导指导方案|佛山市心理督导工作室青少年儿童提供 【情况描述】：小乐是一名中学生，近来的一段时期上学表现令人担忧。他斗嘴迟到，整个人都很觉得无法融入。由于难以按时完成作业，常被导师训诫。尽管如此，小乐的学习成果仍未提升升高。为了让小乐理解瓶颈困难程度并上学懈怠学习不认真，导师对他进行了给予警告性处分。然而，这一做法却适得其反，导致小乐在在校期间失误不断增多，严重影响了学习成果。 【孩子具体行为表现】:睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发；逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往；频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤 【孩子具体情绪表现】:紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等；强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等；持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等 【选择心理督导工作室青少年儿童】：小乐父母通过线上渠道了解到佛山市心理督导工作室青少年儿童，家莲心理，其在厌学督导青少年儿童心理督导专业技巧强，因此选用他。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、师生关系：与老师相处不融洽，认为老师对自己有偏见2、校园暴力：即便孩子自己没有成为校园暴力的直接受害者，仅仅目睹他人遭受暴力，也可能导致情绪上的困扰3、同学关系：与同龄人交往中出现冲突、欺凌 家庭存在的问题1、期望过高：对孩子的期望过高，给孩子设定无法达到的标2、家庭关系紧张：家庭中的矛盾父母吵架，缺乏有效的沟通3、缺乏关注和支持：孩子在家庭中缺乏情感支持和关爱 【应对方法】： 1.通过趣味活动引导小乐表达情绪，指导化解焦虑;同时关注家庭形势，改善接触，解决问题 2.老师结合CBT，指导小蕾解读和转变不上进的思维结构，教导小蕾通过何种方式应对不上进的情绪。 3.培养小乐解读并用语言表达表达情绪的能力，鼓励用等方式表达心理体验 4.为小乐孕育充满正能量的氛围，戒除过度调解，让小乐在和谐相处中茁壮成长。 【孩子的变化】：原有的小乐，对学校反对。现今，他已能从容面对学校氛围的方方面面。每到周末期间，他不是邀集同学来家里玩，就是和父母一起外出远足，生活多姿多态缤纷多彩。哪怕随机还会感到焦虑，但他已掌握强力有效的舒缓方式来应对自如。 校园内，小乐的变化令人欣喜。学习时，他开始认真听讲，个别时候会积极回答问题。中午休息期间不再一个人逃避，与同学共进午餐聚会。放学后，他还加入了手工艺社团，在运动训练中找到了新的热衷。 放学后，小乐会与父母交流校园生活中的好玩的经历，有时还积极性承担家务。按时完工作业成为他的新惯常，停止。从最初的踌躇到现今天天不迟到，小乐的升级关注。托心理督导工作室青少年儿童心理问卷，他重新包容
了学校氛围。