从自闭到阳光：早恋儿童在孩子心理督导中心的蜕变记

【案例名称】：早恋心理督导孩子服务案例|有经验佛山孩子心理督导中心提供 【情况描述】：小杨是一名初中生，近来的日子上学表现令人担忧。他起口角迟到，整个人都很觉得格格不入。由于难以及时上报作业，常被老师教育。尽管如此，小杨的学习表现仍未增多。为了让小杨警觉到难关困难性并革新学习状态不佳，老师对他进行了出错更多。然而，这一做法却适得其反，导致小杨在求学期间表现每况愈下，严重影响了学习表现。 【孩子具体行为表现】:逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往；睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发；频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤 【孩子具体情绪表现】:紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等；持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等；强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等 【选择孩子心理督导中心】：小杨父母希望通过早恋心理督导孩子来解决当前阶段情感问题，通过在线途径了解到佛山孩子心理督导中心——家莲心理，其在孩子情绪焦虑心理督导孩子上资历深厚，对此选择家莲心理。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、学业压力：成绩、考试、排名2、校园暴力：即便孩子自己没有成为校园暴力的直接受害者，仅仅目睹他人遭受暴力，也可能导致情绪上的困扰3、同学关系：与同龄人交往中出现冲突、欺凌 家庭存在的问题1、家庭关系紧张：家庭中的矛盾父母吵架，缺乏有效的沟通2、过度保护或控制：家长过度关注和干预孩子的生活会使孩子缺乏独立性，感到压力和焦虑3、缺乏关注和支持：孩子在家庭中缺乏情感支持和关爱 【解成法子】： 1.通过休闲活动引导小杨述说情绪，辅导舒缓焦虑;同时关注家庭走向，改善交谈，解决问题 2.老师结合认知行为疗法（CBT）、CBT认知行为疗法，辅导小乐解读和改变不积极热情的思维方式，教育小乐怎么样应对不积极热情的情绪。 3.培养小杨解读并用言辞述说情绪的能力，鼓励用手记、画作等方式述说心理体验 4.为小杨产生和睦共处的环境，抑制过度调解，让小杨在友好氛围中稳健成长。 【孩子的变化】：小杨得益于孩子心理督导中心治疗后，渐渐地心甘情愿重新就读了。开始时还有些犹疑不决，但他持续天天准时到校。课堂上，他专心听每节课，零星会举手回答问题。午餐小憩，他不再独自逃避，而是和校友朋友共享午餐时光。 课外学习时间，小杨报名了跆拳道社团，领悟到自己倾心锻炼。回到家，他会和父母分享喜悦校园氛围中的有趣的事，随机还积极帮助家庭工作。他建立良好习惯了准时完工作业的习俗，避免熬夜学习。 周末休息时间，小杨发端邀请校友朋友来家里玩，或和父母一起外出散心。虽说随机还会感到焦虑，但他掌握了使用减轻压力的方法来应对自如。整体来说，小杨变得愈加明显自信满满，再度参与了校园时光。