拯救封闭心灵：这家孩子平台孩子心理督导有何过人之处？

【案例名称】：佛山三水区孩子平台孩子心理督导服务案例 【情况描述】：小干是一名中学生，近些日子上学表现令人担忧。他吵架迟到，整个人都很感到格格不入。由于力不从心按期交付作业，常被导师责备。尽管如此，小干的学习绩效仍未提升。为了让小干认清漏洞棘手程度并重塑学习懈怠，导师对他进行了采取严格管理。然而，这一做法却适得其反，导致小干在在校期间失误次数激增，严重影响了学习绩效。 【孩子具体行为表现】:逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往；频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤；睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发 【孩子具体情绪表现】:强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等；紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等；持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等 【选择孩子平台孩子心理督导】：小干父母希望通过网瘾青春期孩子心理督导来解决目下孩子精神状态问题，通过互联网方式了解到佛山三水区孩子平台孩子心理督导——家莲心理，其在孩子情绪焦虑青春期孩子心理督导上有多年经验，对此择定家莲心理。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、同学关系：与同龄人交往中出现冲突、欺凌2、校园暴力：即便孩子自己没有成为校园暴力的直接受害者，仅仅目睹他人遭受暴力，也可能导致情绪上的困扰3、学业压力：成绩、考试、排名 家庭存在的问题1、期望过高：对孩子的期望过高，给孩子设定无法达到的标2、家庭关系紧张：家庭中的矛盾父母吵架，缺乏有效的沟通3、过度保护或控制：家长过度关注和干预孩子的生活会使孩子缺乏独立性，感到压力和焦虑 【解答措施】： 1.通过智力竞赛引导小干倾吐情绪，帮助管理焦虑;同时关注家庭气氛，改善联系，解决问题 2.老师结合CBT，帮助小俊感知和改进不上进的认知结构，辅导小俊围绕何种方式应对不上进的情绪。 3.培养小干感知并用词句倾吐情绪的能力，鼓励用私密、创作等方式倾吐内心情感 4.为小干缔造健康的发展氛围，防备过度介入，让小干在互助环境中正向发展。 【孩子的变化】：最初的小干，对学校不配合。目下，他已能从容面对学校环境的方方面面。每到周末休闲时间，他不是邀请同窗好友来家里玩，就是和父母一起外出散心，生活多姿多态缤纷多彩。哪怕有时候还会感到焦虑，但他已精通明确的舒缓方式来对抗。 校园内，小干的变化令人欣慰。上课期间，他认真对待每次讲解，偶然会积极举手作答。中午休憩时不再一个人躲起，与同窗好友一同用餐联络。课外学习时间，他还加入了摄影社团，在体育运动中找到了新的乐趣。 课外学习时间，小干会与父母分享经历校园事务中的有意思的场景，有时还主动自愿参与家务。如期完成作业成为他的新惯常，杜绝晚睡。从最初的犹豫观望到目下日日准点到校，小干的完善值得重视。依赖孩子平台孩子心理督导心理会谈，他重新适应了学校环境。