告别阴霾：这家青少年心理督导学校让厌学儿童重获阳光

【案例名称】：佛山市顺德区青少年心理督导学校提供厌学青少年心理督导指导案例 【情况描述】：小井是一名初中生，近几天的日子上学表现令人担忧。他争论不休迟到，整个人都很感到格格不入。由于难以如期完成作业，常被导师责备。尽管如此，小井的学习热情仍未提升增高。为了让小井认识到难处影响力度并改造学习动力不足，导师对他进行了实行约束。然而，这一做法却适得其反，导致小井在学习阶段中表现每况愈下，严重影响了学习热情。 【孩子具体行为表现】:逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往；睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发；频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤 【孩子具体情绪表现】:持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等；强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等；紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等 【选择青少年心理督导学校】：结合多所青少年心理督导学校成功范本对比，小井家长最终择定佛山市顺德区青少年心理督导学校——家莲心理来为青少年进行情绪焦虑青少年心理督导，并厌学、焦虑问题提供应对策略。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、师生关系：与老师相处不融洽，认为老师对自己有偏见2、同学关系：与同龄人交往中出现冲突、欺凌3、学业压力：成绩、考试、排名 家庭存在的问题1、过度保护或控制：家长过度关注和干预孩子的生活会使孩子缺乏独立性，感到压力和焦虑2、期望过高：对孩子的期望过高，给孩子设定无法达到的标3、缺乏关注和支持：孩子在家庭中缺乏情感支持和关爱 【应对策略】： 1.通过创意游戏引导小井陈述情绪，尽力支持控制焦虑;同时关注家庭运作，改善联系，处理问题 2.老师结合CBT，尽力支持皮皮观察和改动心态负面的思辨模式，教授皮皮在什么地方应对心态负面的情绪。 3.培养小井观察并用表达陈述情绪的能力，鼓励用手札、艺术等方式陈述心境 4.为小井酝酿充满关爱的氛围，戒除过度平衡，让小井在和谐相处中良性发展。 【孩子的变化】：小井得益于青少年心理督导学校治疗后，慢慢地愿意支持重返教育殿堂了。早期还有些踌躇，但他坚持学习每日早到。课堂中，他开始认真听讲，时不时会主动表达想法。中午休息时，他不再独自隐蔽，而是和同班同学共享午餐时刻。 下课时间，小井参与了手工艺社团，发现到自己青睐运动项目。回到家，他会和家长交流见解校园环境中的趣事，经常还自觉地协助处理家务。他养成习惯了准时提交作业的习俗，杜绝拖延到深夜。 周末假日，小井起头吸引同班同学来家里玩，或和家长一起外出探索。即或零星还会感到焦虑，但他获得了使用放松身心的技能来应战。整体来说，小井变得日益突出
开朗豁达，重新归属了学校文化。