告别社交恐惧：看这家儿童中心心理治疗如何改变早恋儿童

【案例名称】：佛山三水区儿童中心心理治疗提供儿童早恋解决办法 【情况描述】：小莫是一名小学生，近期以来上学表现令人担忧。他争吵迟到，整个人都很感到与众不同。由于力不从心及时上报作业，常被老师指责。尽管如此，小莫的学习潜力仍未提升。为了让小莫感知障碍重要性并上学懈怠学习意愿低下，老师对他进行了进行严肃处理。然而，这一做法却适得其反，导致小莫在在校期间错误率攀升，严重影响了学习潜力。 【孩子具体行为表现】:睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发；频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤；逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往 【孩子具体情绪表现】:紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等；强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等；持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等 【选择儿童中心心理治疗】：结合多所儿童中心心理治疗成功范本对比，小莫父母最终挑用佛山三水区儿童中心心理治疗——家莲心理来为儿童进行情绪焦虑心理儿童治疗，并早恋、焦虑问题提供解决办法。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、学业压力：成绩、考试、排名2、师生关系：与老师相处不融洽，认为老师对自己有偏见3、校园暴力：即便孩子自己没有成为校园暴力的直接受害者，仅仅目睹他人遭受暴力，也可能导致情绪上的困扰 家庭存在的问题1、缺乏关注和支持：孩子在家庭中缺乏情感支持和关爱2、期望过高：对孩子的期望过高，给孩子设定无法达到的标3、家庭关系紧张：家庭中的矛盾父母吵架，缺乏有效的沟通 【解决办法】： 1.通过游戏引导小莫陈述情绪，推动发展调适焦虑;同时关注家庭现状，改善接触，处理问题 2.老师结合认知行为疗法，推动发展小俊洞察和调整负面的思考模式，教育小俊通过什么方式应对负面的情绪。 3.培养小莫洞察并用字句陈述情绪的能力，鼓励用随记、艺术等方式陈述内在世界 4.为小莫构筑包容多元的氛围，摒弃过度平衡，让小莫在和谐家庭中平衡成长。 【孩子的变化】：小莫早先对上学充满焦虑，如今却外观重整。通过儿童中心心理治疗心理探究，他习得了对付焦虑的缓解紧张的技能。现阶段的他准时上学，上课时候认真听教师讲解，甚至主动展示知识。中午放松时一个人躲起来，而是和同学们共进午餐聚会。 下课回家后，小莫积极报名参与舞蹈社团，意识到对体育活动的乐意。回家后，他积极交流趣事校园场景中的有趣的见闻，帮助家庭工作，还养成习惯性了准时交付作业的好惯例性。周末期间开始召唤同学们来家里玩，或和父母一起外出远足。 从最先的举棋不定到现阶段的坚持学习，小莫重新投入校园记忆，变得愈加乐观积极。这一切的变化，无不彰显着儿童中心心理治疗心理探究的高质服务。