性格逆袭：心理辅导中心青少年如何让厌学孩子变外向

【案例名称】：佛山心理辅导中心青少年提供厌学心理辅导青少年叛逆期指导案例 【情况描述】：最近，中学生小穆的学习精力每况愈下。他冲突迟到，上课时很感到格格不入。因力不从心按期交付作业而不断受到老师指责，但学习精力依然没有提高。老师为了让小穆意识到漏洞严峻性并校正学习态度懒惰，对他实施了给予警告性处分措施。不料这一做法反而加剧了漏洞，导致小穆在学习阶段中表现每况愈下，学习精力严重下滑。 【孩子具体行为表现】:逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往；睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发；频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤 【孩子具体情绪表现】:持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等；强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等；紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等 【选择心理辅导中心青少年】：结合多所心理辅导中心青少年成功经验对比，小穆父母最终挑用佛山心理辅导中心青少年——家莲心理来为青少年进行情绪焦虑心理辅导青少年叛逆期，并厌学、焦虑问题提供处理之法。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、师生关系：与老师相处不融洽，认为老师对自己有偏见2、学业压力：成绩、考试、排名3、同学关系：与同龄人交往中出现冲突、欺凌 家庭存在的问题1、缺乏关注和支持：孩子在家庭中缺乏情感支持和关爱2、家庭关系紧张：家庭中的矛盾父母吵架，缺乏有效的沟通3、期望过高：对孩子的期望过高，给孩子设定无法达到的标 【处理之法】： 1.通过互动体验引导小穆表达情绪，协助化解焦虑;同时关注家庭变化，改善沟通，应对问题 2.老师结合CBT，协助贝贝判断和调整不热衷的心理模式，教育贝贝以怎么样的方式应对不热衷的情绪。 3.培养小穆判断并用表述表达情绪的能力，鼓励用备忘、作画等方式表达内心 4.为小穆创造构建充满关爱的氛围，杜绝过度辅导，让小穆在和睦相处中良好发展。 【孩子的变化】：小穆原本对上学充满焦虑，如今却光彩照人。通过心理辅导中心青少年心理介入，他习得了应战焦虑的调节状态的方式。时刻的他每天准时到校，授课时认真听课，甚至积极回应问题。午餐休息独自逃避，而是和同班好友一同用餐分享。 课外活动时间，小穆积极加入其间美术社团，觉察对体育锻炼的乐爱。回家后，他自觉性交流感受学校情境中的好玩的事，帮做家务，还建立规律了准时完工作业的好惯常。周末悠闲时光展开请到同班好友来家里玩，或和父母一起外出游览。 从起初的迟疑到时刻的坚持奋斗，小穆重新融合学校氛围，变得愈发积极主动
。这一切的变化，无不彰显着心理辅导中心青少年心理介入的精细服务。