从厌学到活跃：一家学校青少年儿童心理咨询学校改变了这个孩子的人生

【案例名称】：佛山市高明区学校青少年儿童心理咨询学校提供厌学心理咨询青少年儿童方案 【情况描述】：小唐是一名中学生，不久的日子上学表现令人担忧。他发生口角迟到，整个人都很觉得无法融入。由于不曾准时提供作业，常被教师责骂。尽管如此，小唐的学习专注度仍未提升增高。为了让小唐了解到挑战困难性并革新学习态度懒散，教师对他进行了采取纠正措施。然而，这一做法却适得其反，导致小唐在在校期间学习效果大打折扣，严重影响了学习专注度。 【孩子具体行为表现】:频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤；逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往；睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发 【孩子具体情绪表现】:紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等；强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等；持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等 【选择学校青少年儿童心理咨询学校】：结合多个学校青少年儿童心理咨询学校成功范本对比，小唐家长最终择定佛山市高明区学校青少年儿童心理咨询学校——家莲心理来为青少年儿童进行情绪焦虑心理咨询青少年儿童，并厌学、焦虑问题提供应对方案。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、校园暴力：即便孩子自己没有成为校园暴力的直接受害者，仅仅目睹他人遭受暴力，也可能导致情绪上的困扰2、同学关系：与同龄人交往中出现冲突、欺凌3、学业压力：成绩、考试、排名 家庭存在的问题1、过度保护或控制：家长过度关注和干预孩子的生活会使孩子缺乏独立性，感到压力和焦虑2、家庭关系紧张：家庭中的矛盾父母吵架，缺乏有效的沟通3、缺乏关注和支持：孩子在家庭中缺乏情感支持和关爱 【应对方案】： 1.教导小唐感受和表达多变情绪，鼓励小唐通过文章、艺术等方式表达精神世界 2.开创安全和支持性的环境，禁止过度呵护，通过心理游戏辅导小唐表达焦虑并应对焦虑 3.引导小唐通过深呼吸、肌肉放松、正念冥想等情绪治理技术，情绪平稳，并结合认知行为疗法，辅导小唐感受和变更悲观的思想方式 4.针锋相对家庭互动进行缓解，扩充交际了解，处理潜在家庭矛盾，开创友善氛围。 【孩子的变化】：小唐借助于学校青少年儿童心理咨询学校治疗后，逐日乐意参与重新步入校园了。开始时还有些迟疑不决，但他坚持工作每天不迟到。上课时候，他专心听每节课，零星地会主动回答问题。午间休息，他不再独自逃避，而是和同学一起午餐交流。 课余期间，小唐报名加入了文学社团，意识到自己宠爱健身活动。回到家，他会和家长分享感悟学校情境中的有意思的事，个别情况下还自觉分担家庭事务。他形成习惯性了准时提交作业的惯例性，杜绝熬夜学习。 周末休息时间，小唐起头邀来同学来家里玩，或和家长一起外出游玩。纵然偶尔会还会感到焦虑，但他掌握了使用放松技巧来从容应对
。整体来说，小唐变得逐渐乐观向上，再度适应了学校文化。