改变从心开始：一个早恋儿童在儿童叛逆期心理治疗机构的蝶变记

【案例名称】：儿童早恋儿童心理治疗1对1指导方案|佛山儿童叛逆期心理治疗机构提供 【情况描述】：最近，中学生小暴的学习产出每况愈下。他起争执迟到，上课时很感到格格不入。因没办法准时上缴作业而经常受到讲师责骂，但学习产出依然没有增加。讲师为了让小暴悟出问题影响力度并改革学习态度懒散，对他实施了实施管教措施。不料这一做法反而加剧了问题，导致小暴在上学时学习状态恶化，学习产出严重下滑。 【孩子具体行为表现】:频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤；睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发；逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往 【孩子具体情绪表现】:持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等；强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等；紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等 【选择儿童叛逆期心理治疗机构】：结合多个儿童叛逆期心理治疗机构典型实例对比，小暴父母最终选择佛山儿童叛逆期心理治疗机构——家莲心理来为儿童进行情绪焦虑儿童心理治疗1对1，并早恋、焦虑问题提供处理之方略。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、同学关系：与同龄人交往中出现冲突、欺凌2、学业压力：成绩、考试、排名3、校园暴力：即便孩子自己没有成为校园暴力的直接受害者，仅仅目睹他人遭受暴力，也可能导致情绪上的困扰 家庭存在的问题1、家庭关系紧张：家庭中的矛盾父母吵架，缺乏有效的沟通2、过度保护或控制：家长过度关注和干预孩子的生活会使孩子缺乏独立性，感到压力和焦虑3、期望过高：对孩子的期望过高，给孩子设定无法达到的标 【处理之方略】： 1.通过心理游戏引导小暴讲述情绪，推动发展排解焦虑;同时关注家庭发展，改善沟通，应对问题 2.老师结合认知行为疗法（CBT）、CBT认知行为疗法，推动发展星星领悟和改动缺乏热情的理念方式，引导星星以哪种方面应对缺乏热情的情绪。 3.培养小暴领悟并用表述讲述情绪的能力，鼓励用随笔、画作等方式讲述内心思维 4.为小暴铸就和谐友好的氛围，预防过度干预，让小暴在和谐相处中良好成长。 【孩子的变化】：小暴原本对上学充满焦虑，如今却全新演绎。通过儿童叛逆期心理治疗机构心理探究，他探究
了应付焦虑的缓解紧张的技能。现今的他每日按时上学，听讲时注意力集中听课，甚至积极回答问题。午休期间一个人躲闪，而是和同窗伙伴一起午餐叙旧。 放学之后，小暴积极参与其中志愿者社团，体会到对身体活动的喜欢。回家后，他主动地交流想法校园活动中的好玩的故事，帮做家务，还养成习惯了及时完成作业的好惯常性。周末时刻启动约邀同窗伙伴来家里玩，或和父母一起出行。 从最初期的犹豫观望到现今的坚持不渝，小暴再度加入学校文化，变得愈加明显开朗大方。这一切的变化，无不彰显着儿童叛逆期心理治疗机构心理探究的悉心服务。