从早恋到开朗：一个家庭寻找心理督导儿童中心的求医路

【案例名称】：佛山市心理督导儿童中心专业指导儿童早恋案例 【情况描述】：小路是一名初中的学生，近来的一段时期上学吵架迟到，读书岁月整个人都很觉得与他人格格不入，感到格格不入。因为上学无力如期完成作业常被老师责备，但是小路的学习热情还是没有提升增进。为了让小路意识到难题严重程度并修复学习动力不足的难题，老师对小路进行了进行严肃处理，但没想到小路在学习中反而学习状态恶化，严重影响学习热情 【孩子具体行为表现】:睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发；逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往；频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤 【孩子具体情绪表现】:强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等；紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等；持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等 【选择心理督导儿童中心】：小路父母希望通过早恋儿童心理督导来解决目下孩子心情问题，通过互联网路径了解到佛山市心理督导儿童中心——家莲心理，其在儿童情绪焦虑儿童心理督导上专家级，对此选择家莲心理。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、同学关系：与同龄人交往中出现冲突、欺凌2、学业压力：成绩、考试、排名3、校园暴力：即便孩子自己没有成为校园暴力的直接受害者，仅仅目睹他人遭受暴力，也可能导致情绪上的困扰 家庭存在的问题1、家庭关系紧张：家庭中的矛盾父母吵架，缺乏有效的沟通2、过度保护或控制：家长过度关注和干预孩子的生活会使孩子缺乏独立性，感到压力和焦虑3、缺乏关注和支持：孩子在家庭中缺乏情感支持和关爱 【解疑方案】：1.产生积极向上的氛围、提防过度关怀与干预 2.通过益智挑战让小路充分表达心情和悲伤，辅导他们辨别和解决焦虑情绪；针锋相对家庭情况进行干预，应对可能存在的家庭困境，加大亲人之间的沟通和辨别 3.教小路认知不同感受，并用言论告诉出来；通过随记、艺术或其他告诉方式，让小路找到合乎自己的情绪告诉路线 4.使用认知行为疗法，灌输小路以什么方面应对不积极热情的情绪，并通过正念冥想、深呼吸、肌肉放松等情绪疏导技术，灌输小路稳定情绪。 【孩子的变化】：早前的小路，对学校不配合。目下，他已能从容面对校园活动的方方面面。每到周末空闲时间，他不是约邀同年级同学们来家里玩，就是和父母一起出门，生活多彩缤纷。就算偶然还会感到焦虑，但他已体会有成效的舒缓紧张的技巧来应付。 校园内，小路的变化让人欢欣。听课时，他注意力集中听课，间或会主动表达想法。午间歇息不再一个人回避，与同年级同学们共享午餐时刻。课余期间，他还加入了电影鉴赏社团，在健身中找到了新的乐趣。 课余期间，小路会与父母交流感受学校场景中的有趣的经历，有时还积极地帮助家务劳动。及时完毕作业成为他的新惯例性，不再熬夜学习。从最初的踌躇不前到目下日日守时到校，小路的提升值得关注。靠心理督导儿童中心心理问话，他重新融合了校园活动。