性格并非天注定：这家心理督导中心儿童让早恋童变外向

【案例名称】：佛山市心理督导中心儿童提供早恋儿童心理督导青春期案例 【情况描述】：小羿是一名初中的学生，近些时候上学拌嘴迟到，学习阶段整个人都很感到格格不入。因为上学难以做到如约呈上作业常被导师斥责，但是小羿的学习效率还是没有增添。为了让小羿察觉到弊端关键性并调整学习不用心的弊端，导师对小羿进行了实施管教，但没想到小羿在学习中反而失误频率增加，严重影响学习效率 【孩子具体行为表现】:逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往；睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发；频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤 【孩子具体情绪表现】:紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等；强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等；持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等 【选择心理督导中心儿童】：小羿家长希望通过早恋儿童心理督导青春期来解决目下少年心理问题，通过线上资源了解到佛山市心理督导中心儿童——家莲心理，其在儿童情绪焦虑儿童心理督导青春期上资深，对此选用家莲心理。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、同学关系：与同龄人交往中出现冲突、欺凌2、师生关系：与老师相处不融洽，认为老师对自己有偏见3、校园暴力：即便孩子自己没有成为校园暴力的直接受害者，仅仅目睹他人遭受暴力，也可能导致情绪上的困扰 家庭存在的问题1、过度保护或控制：家长过度关注和干预孩子的生活会使孩子缺乏独立性，感到压力和焦虑2、家庭关系紧张：家庭中的矛盾父母吵架，缺乏有效的沟通3、缺乏关注和支持：孩子在家庭中缺乏情感支持和关爱 【应对之方略】： 1.通过教育游戏引导小羿倾诉情绪，帮助调适焦虑;同时关注家庭结构，改善联络，处理问题 2.老师结合认知行为疗法，帮助明明理解和变更心态负面的理念方式，教授明明以怎么样的方式应对心态负面的情绪。 3.培养小羿理解并用言辞倾诉情绪的能力，鼓励用等方式倾诉内心 4.为小羿开发平等尊重的氛围，抵制过度管控，让小羿在和睦氛围中良好成长。 【孩子的变化】：原来的小羿，对学校抵制。目下，他已能从容面对学校环境的方方面面。每到周末休息日，他不是招待同学好友来家里玩，就是和家长一起外出逛逛，生活丰富多姿。虽然如此
间歇性还会感到焦虑，但他已吸收实际可行的缓解紧张的技能来应答。 校园内，小羿的变化令人雀跃。课堂时间，他集中注意力听课，偶然会主动参与互动。午餐时间不再一个人藏起来，与同学好友一同用餐互动。课后，他还加入了跆拳道社团，在体育活动中找到了新的爱好。 课后，小羿会与家长交流趣事学校事务中的有趣的故事，有时还主动协助家庭工作。准时完毕作业成为他的新惯例性行为，避免熬夜学习。从最初的迟疑不决到目下日日准时到校，小羿的改进引人入神。通过心理督导中心儿童心理帮助，他重新接纳了学校环境。