从早恋到活跃：一家青少年青春期心理治疗机构改变了这个孩子的人生

【案例名称】：佛山市三水青少年青春期心理治疗机构专业解答青少年早恋案例 【情况描述】：最近，小学生小卞的学习表现每况愈下。他争论迟到，上课时很觉得与众不同。因无能为力及时上报作业而常常受到讲师责骂，但学习表现依然没有抬升。讲师为了让小卞觉醒困难严峻性并改进学习态度消极，对他实施了出错更多措施。不料这一做法反而加剧了困难，导致小卞在学习阶段错误呈现上升趋势，学习表现严重下滑。 【孩子具体行为表现】:睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发；频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤；逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往 【孩子具体情绪表现】:持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等；紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等；强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等 【选择青少年青春期心理治疗机构】：小卞家长通过在线途径了解到佛山市三水青少年青春期心理治疗机构，家莲心理，其在早恋青少年心理治疗青少年专业经验强，因此择定他。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、学业压力：成绩、考试、排名2、同学关系：与同龄人交往中出现冲突、欺凌3、校园暴力：即便孩子自己没有成为校园暴力的直接受害者，仅仅目睹他人遭受暴力，也可能导致情绪上的困扰 家庭存在的问题1、缺乏关注和支持：孩子在家庭中缺乏情感支持和关爱2、家庭关系紧张：家庭中的矛盾父母吵架，缺乏有效的沟通3、期望过高：对孩子的期望过高，给孩子设定无法达到的标 【解成法子】： 1.通过游戏引导小卞表述情绪，尽力支持化解焦虑;同时关注家庭气氛，改善交谈，应对问题 2.老师结合CBT，尽力支持小竹觉察和转变没信心的理念方式，指导小竹以怎样渠道应对没信心的情绪。 3.培养小卞觉察并用表达表述情绪的能力，鼓励用日记、绘画等方式表述心理体验 4.为小卞缔造和睦共处的环境，禁止过度调和，让小卞在互敬氛围中和谐成长。 【孩子的变化】：早先的小卞，对学校很强烈的反抗。时刻，他已能从容面对校园记忆的方方面面。每到周末时刻，他不是约见同学朋友来家里玩，就是和家长一起外出旅行，生活多姿多彩。固然零星还会感到焦虑，但他已习得有成效的舒缓压力的技巧来应变。 校园内，小卞的变化令人鼓舞。听课时，他认真对待每次讲解，不时会积极表达想法。中午休息期间不再独自隐藏，与同学朋友一起午餐叙旧。课外时间，他还加入了文学社团，在健身项目中找到了新的爱好。 课外时间，小卞会与家长分享感悟校园情境中的好玩的见闻，有时还主动承担家庭事务。准时完成作业成为他的新常规，不再晚睡。从最初的犹豫不定到时刻每天按时到校，小卞的改善引人注意。得益于青少年青春期心理治疗机构心理诊断，他重新接纳了校园记忆。