拯救沉默的孩子：一次改变命运的青少年儿童心理治疗学校经历

【案例名称】：佛山市青少年儿童心理治疗学校提供厌学心理治疗青少年儿童青春期案例 【情况描述】：小昌是一名小学生，近些时间上学表现令人担忧。他争执迟到，整个人都很觉得无法融入。由于力不从心准时提供作业，常被教师训诫。尽管如此，小昌的学习效能仍未提升抬高。为了让小昌了解到困境严重程度并矫正学习态度消极，教师对他进行了采取严格监管。然而，这一做法却适得其反，导致小昌在读书岁月失误次数激增，严重影响了学习效能。 【孩子具体行为表现】:逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往；频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤；睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发 【孩子具体情绪表现】:强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等；紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等；持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等 【选择青少年儿童心理治疗学校】：小昌父母通过在线途径了解到佛山市青少年儿童心理治疗学校，家莲心理，其在厌学心理治疗青少年儿童青春期专长技能强，因此择定他。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、校园暴力：即便孩子自己没有成为校园暴力的直接受害者，仅仅目睹他人遭受暴力，也可能导致情绪上的困扰2、学业压力：成绩、考试、排名3、师生关系：与老师相处不融洽，认为老师对自己有偏见 家庭存在的问题1、期望过高：对孩子的期望过高，给孩子设定无法达到的标2、缺乏关注和支持：孩子在家庭中缺乏情感支持和关爱3、家庭关系紧张：家庭中的矛盾父母吵架，缺乏有效的沟通 【解决办法】： 1.通过角色扮演引导小昌倾吐情绪，尽力支持化解焦虑;同时关注家庭模式，改善沟通，解决问题 2.老师结合CBT，尽力支持小雪捕捉和变更不主动的思辨模式，引导小雪以何种方式应对不主动的情绪。 3.培养小昌捕捉并用话语倾吐情绪的能力，鼓励用日记、绘画等方式倾吐内在世界 4.为小昌发展和睦共处的环境，防范过度辅导，让小昌在和谐关系中稳健成长。 【孩子的变化】：曾经的小昌，对学校抵制。时刻，他已能从容面对校园岁月的方方面面。每到周末放松时间，他不是召集同班好友来家里玩，就是和父母一起外出度假
，生活多元丰富。尽管如此间或地
还会感到焦虑，但他已摸索有效能的放松技巧来处置。 校园内，小昌的变化令人雀跃。课堂中，他全身心投入听课，不定期会踊跃举手作答。午餐break不再一个人躲起，与同班好友共享午餐时光。课外活动时间，他还加入了跆拳道社团，在体育锻炼中找到了新的喜好。 课外活动时间，小昌会与父母交流探讨校园环境中的有意思的故事，有时还积极参与协助家务。准时完工作业成为他的新习惯性行为，不再熬夜工作。从最初的犹豫到时刻每天准点到校，小昌的修正值得注意。依赖青少年儿童心理治疗学校心理辅导，他再度融合了校园岁月。