从沉默寡言到活泼开朗：记录一家成功的辅导青少年儿童心理学校

【案例名称】：佛山辅导青少年儿童心理学校提供青少年儿童早恋处理办法 【情况描述】：小伊是一名中学的学生，近几天上学起争执迟到，读书岁月整个人都很觉得异于常人。因为上学无法按时上交作业常被老师训斥，但是小伊的学习成果还是没有提升增长。为了让小伊领悟麻烦艰巨性并改良学习懈怠的麻烦，老师对小伊进行了出错更多，但没想到小伊在学习中反而学习质量下降，严重影响学习成果 【孩子具体行为表现】:逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往；睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发；频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤 【孩子具体情绪表现】:持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等；紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等；强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等 【选择辅导青少年儿童心理学校】：小伊父母希望通过早恋青少年儿童心理辅导来解决此时儿童情绪问题，通过网络渠道了解到佛山辅导青少年儿童心理学校——家莲心理，其在青少年儿童情绪焦虑青少年儿童心理辅导上经历丰富，对此选择家莲心理。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、同学关系：与同龄人交往中出现冲突、欺凌2、学业压力：成绩、考试、排名3、校园暴力：即便孩子自己没有成为校园暴力的直接受害者，仅仅目睹他人遭受暴力，也可能导致情绪上的困扰 家庭存在的问题1、期望过高：对孩子的期望过高，给孩子设定无法达到的标2、缺乏关注和支持：孩子在家庭中缺乏情感支持和关爱3、过度保护或控制：家长过度关注和干预孩子的生活会使孩子缺乏独立性，感到压力和焦虑 【处理办法】： 1.通过休闲活动引导小伊宣泄情绪，尽力支持平衡焦虑;同时关注家庭关系，改善交际，处理问题 2.老师结合CBT，尽力支持小航认知和改进不主动的认知模式，指导小航围绕何种方式应对不主动的情绪。 3.培养小伊认知并用言论宣泄情绪的能力，鼓励用笔记、涂鸦等方式宣泄内心情感 4.为小伊培育积极向上的氛围，杜绝过度管控，让小伊在和谐家庭中全面发展。 【孩子的变化】：小伊托辅导青少年儿童心理学校治疗后，逐渐地欣然接受重新融入学校了。最早还有些举棋不定，但他坚持工作天天按时到校。听课时，他全心投入听讲，时不时会积极举手作答。午休时，他不再独自逃避，而是和同年级同学们一起午餐交流。 课后，小伊投身其中了说唱社团，体会到自己喜悦体育锻炼。回到家，他会和父母分享心得校园环境中的好玩的事，偶尔还自发参与承担家庭事务。他培养习惯性了准时提交作业的常规，杜绝熬夜学习。 周末期间，小伊发轫约见同年级同学们来家里玩，或和父母一起外出逛逛。纵然不定期还会感到焦虑，但他探究
了使用松弛方法来应战。整体来说，小伊变得日渐开朗豁达，重返了校园氛围。