告别社交恐惧：看这家青少年儿童心理辅导学校如何改变早恋儿童

【案例名称】：佛山市青少年儿童心理辅导学校提供青少年儿童早恋处理之方略 【情况描述】：最近，初中生小戴的学习潜力每况愈下。他争论迟到，上课时很感到格格不入。因不能按时完成作业而常常受到导师呵斥，但学习潜力依然没有增长。导师为了让小戴悟出难关风险程度并调整学习热情减退，对他实施了进行批评教育措施。不料这一做法反而加剧了难关，导致小戴在读书岁月失误情况愈发严重，学习潜力严重下滑。 【孩子具体行为表现】:频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤；睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发；逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往 【孩子具体情绪表现】:持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等；紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等；强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等 【选择青少年儿童心理辅导学校】：结合多家青少年儿童心理辅导学校完成案例展示对比，小戴父母最终选用佛山市青少年儿童心理辅导学校——家莲心理来为青少年儿童进行情绪焦虑辅导青少年儿童心理辅导，并早恋、焦虑问题提供处理之方略。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、同学关系：与同龄人交往中出现冲突、欺凌2、校园暴力：即便孩子自己没有成为校园暴力的直接受害者，仅仅目睹他人遭受暴力，也可能导致情绪上的困扰3、学业压力：成绩、考试、排名 家庭存在的问题1、家庭关系紧张：家庭中的矛盾父母吵架，缺乏有效的沟通2、过度保护或控制：家长过度关注和干预孩子的生活会使孩子缺乏独立性，感到压力和焦虑3、期望过高：对孩子的期望过高，给孩子设定无法达到的标 【处理之方略】： 1.通过角色扮演引导小戴诉说出来情绪，尽力支持消除焦虑;同时关注家庭关系，改善沟通，解决问题 2.老师结合认知行为疗法，尽力支持小虎认识和改进没信心的认知结构，教导小虎以怎样渠道应对没信心的情绪。 3.培养小戴认识并用话术诉说出来情绪的能力，鼓励用日志、创作等方式诉说出来心灵状态 4.为小戴培育富有挑战的氛围，消除过度调控，让小戴在互助环境中积极成长。 【孩子的变化】：原有的小戴，对学校激烈反抗。现今阶段，他已能从容面对学校岁月的方方面面。每到周末假日，他不是召唤同学伙伴来家里玩，就是和父母一起外出逛逛，生活绚丽多彩。就是个别时候还会感到焦虑，但他已探究
切实的减压方法来应对。 校园内，小戴的变化令人欣喜。学习时，他注意力集中听课，不定期会踊跃回应问题。中午放松时不再一个人躲起，与同学伙伴共进午餐聚会。课后，他还加入了篮球社团，在运动训练中找到了新的爱好。 课后，小戴会与父母分享见闻校园场景中的好玩的体验，有时还主动地协助家庭工作。准时完工作业成为他的新常规性行为，杜绝熬夜。从最初的犹疑不决到现今阶段天天早到，小戴的发展值得广泛关注。靠青少年儿童心理辅导学校心理问卷，他重新融入了学校岁月。