别让性格限制孩子：这家青少年儿童中心青少年儿童心理督导让网瘾变外向

【案例名称】：佛山青少年儿童中心青少年儿童心理督导服务案例 【情况描述】：最近，中学生小荣的学习进度每况愈下。他争吵迟到，上课时很觉得无法融入。因难以按期交付作业而总是受到导师教育，但学习进度依然没有增长。导师为了让小荣觉察困难严重性并重塑学习状态不佳，对他实施了给予警示措施。不料这一做法反而加剧了困难，导致小荣在在校期间学习成效不断下滑，学习进度严重下滑。 【孩子具体行为表现】:逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往；睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发；频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤 【孩子具体情绪表现】:持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等；强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等；紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等 【选择青少年儿童中心青少年儿童心理督导】：小荣家长通过网上资源了解到佛山青少年儿童中心青少年儿童心理督导，家莲心理，其在网瘾青少年儿童心理督导专业操守强，因此选择他。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、同学关系：与同龄人交往中出现冲突、欺凌2、校园暴力：即便孩子自己没有成为校园暴力的直接受害者，仅仅目睹他人遭受暴力，也可能导致情绪上的困扰3、学业压力：成绩、考试、排名 家庭存在的问题1、期望过高：对孩子的期望过高，给孩子设定无法达到的标2、缺乏关注和支持：孩子在家庭中缺乏情感支持和关爱3、过度保护或控制：家长过度关注和干预孩子的生活会使孩子缺乏独立性，感到压力和焦虑 【解成法子】： 1.通过冒险任务引导小荣发泄情绪，给予帮助排解焦虑;同时关注家庭互动，改善接触，应对问题 2.老师结合认知行为疗法（CBT）、CBT认知行为疗法，给予帮助小熊辨别和改变缺乏热情的心理模式，教导小熊围绕哪些方式应对缺乏热情的情绪。 3.培养小荣辨别并用表述发泄情绪的能力，鼓励用文字、绘画等方式发泄内在心理 4.为小荣创造构建良好的成长空间，戒除过度介入，让小荣在和谐相处中有序发展。 【孩子的变化】：原有的小荣，对学校抗拒。时刻，他已能从容面对学校日常的方方面面。每到周末空闲时间，他不是招呼同学伙伴来家里玩，就是和家长一起外出度假
，生活丰富多样。虽然如此
零星还会感到焦虑，但他已掌握切实的舒缓紧张的技巧来应变。 校园内，小荣的变化令人兴奋。学习时，他全身心投入听课，零星地会踊跃举手作答。中午休憩时不再独自躲开，与同学伙伴一起午餐交流。下课回家后，他还加入了编程社团，在身体活动中找到了新的兴致。 下课回家后，小荣会与家长交流见解学校生活中的有意思的事，有时还主动参与帮助家庭工作。按时完工作业成为他的新惯常性行为，杜绝熬夜学习。从最初的踌躇到时刻每日准时到校，小荣的优化值得重视。得益于青少年儿童中心青少年儿童心理督导心理分析，他重新融入了学校日常。