拯救封闭心灵：这家青少年平台心理治疗有何过人之处？

【案例名称】：佛山市青少年平台心理治疗服务案例 【情况描述】：小符是一名初中生，近日内的时间上学表现令人担忧。他争论迟到，整个人都很觉得无法融入。由于难以如约呈上作业，常被老师责骂。尽管如此，小符的学习动力仍未提升抬高。为了让小符洞察困境挑战性并改正纠正学习动力不足，老师对他进行了出错更多。然而，这一做法却适得其反，导致小符在学习阶段错误频繁发生，严重影响了学习动力。 【孩子具体行为表现】:逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往；睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发；频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤 【孩子具体情绪表现】:强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等；持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等；紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等 【选择青少年平台心理治疗】：小符家长通过网络渠道了解到佛山市青少年平台心理治疗，家莲心理，其在早恋青少年心理治疗青春期职业操守强，因此择定他。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、师生关系：与老师相处不融洽，认为老师对自己有偏见2、学业压力：成绩、考试、排名3、校园暴力：即便孩子自己没有成为校园暴力的直接受害者，仅仅目睹他人遭受暴力，也可能导致情绪上的困扰 家庭存在的问题1、家庭关系紧张：家庭中的矛盾父母吵架，缺乏有效的沟通2、期望过高：对孩子的期望过高，给孩子设定无法达到的标3、过度保护或控制：家长过度关注和干预孩子的生活会使孩子缺乏独立性，感到压力和焦虑 【处理方案】：1.孕育有利于发展的环境、预防过度关怀与平衡 2.通过教育游戏让小符尽情表达心声和焦虑，指导他们解读和控制焦虑情绪；对号入座家庭情况进行平衡，应对可能存在的家庭分歧，加强家族成员之间的接触和解读 3.教小符辨别多面感情，并用词汇告诉出来；通过随记、艺术或其他告诉方式，让小符找到合适自己的情绪告诉手法 4.使用认知行为疗法，教导小符通过何种方式应对情绪消极的情绪，并通过肌肉放松、深呼吸、正念冥想等情绪干预技术，教导小符调控心理。 【孩子的变化】：原先的小符，对学校顽强反抗。此时，他已能从容面对校园生活的方方面面。每到周末自由时间，他不是号召
同窗伙伴来家里玩，就是和家长一起出门，生活多元丰富。纵令有时候还会感到焦虑，但他已掌握有力的缓解压力的方式来处置。 校园内，小符的变化使人欣喜。课上，他认真对待每次讲解，不时会主动参与互动。午间休息时间不再一个人躲避，与同窗伙伴共享午餐时光。下课时间，他还加入了摄影社团，在体能训练中找到了新的兴趣。 下课时间，小符会与家长交流快乐学校场景中的趣事，有时还自觉性分担家庭事务。及时完成作业成为他的新习俗，停止。从最初的举棋不定到此时每天早到，小符的完善引人入神。得益于青少年平台心理治疗心理评估，他重新加入了校园生活。