性格逆袭：孩子心理督导学校如何让叛逆孩子变外向

【案例名称】：佛山顺德区孩子心理督导学校提供叛逆孩子心理督导孩子指导案例 【情况描述】：小龙是一名中学的学生，近日以来上学口角迟到，学习阶段整个人都很感到格格不入。因为上学无法及时提交作业常被老师训诫，但是小龙的学习产出还是没有提升增长。为了让小龙悟出弊端危害程度并修复学习懒散的弊端，老师对小龙进行了采取强制干预，但没想到小龙在学习中反而学习状况持续恶化，严重影响学习产出 【孩子具体行为表现】:逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往；睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发；频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤 【孩子具体情绪表现】:强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等；持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等；紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等 【选择孩子心理督导学校】：小龙家长通过网络资源了解到佛山顺德区孩子心理督导学校，家莲心理，其在叛逆孩子心理督导孩子专业操守强，因此选择他。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、师生关系：与老师相处不融洽，认为老师对自己有偏见2、学业压力：成绩、考试、排名3、同学关系：与同龄人交往中出现冲突、欺凌 家庭存在的问题1、过度保护或控制：家长过度关注和干预孩子的生活会使孩子缺乏独立性，感到压力和焦虑2、缺乏关注和支持：孩子在家庭中缺乏情感支持和关爱3、家庭关系紧张：家庭中的矛盾父母吵架，缺乏有效的沟通 【解决方案】： 1.通过互动体验引导小龙吐露情绪，辅导管理焦虑;同时关注家庭走向，改善交流，应对问题 2.老师结合认知行为疗法（CBT）、CBT认知行为疗法，辅导小花觉察和转变情绪消极的头脑模式，灌输小花以何种方式应对情绪消极的情绪。 3.培养小龙觉察并用语言表达吐露情绪的能力，鼓励用笔记、涂鸦等方式吐露心里活动 4.为小龙打造和睦共处的环境，防范过度修正，让小龙在良好气氛中积极发展。 【孩子的变化】：先前的小龙，对学校性格反抗。眼下，他已能从容面对学校日常的方方面面。每到周末时刻，他不是聚集校友朋友来家里玩，就是和家长一起外出度假
，生活丰富多采。即或不定期还会感到焦虑，但他已理解有效率的缓解紧张的技能来应对。 校园内，小龙的变化让人心花怒放。课堂时间，他认真对待每次讲解，间歇性会主动举手作答。午休放松不再一个人逃避，与校友朋友一同用餐分享。下课后，他还加入了编程社团，在健身活动中找到了新的乐趣。 下课后，小龙会与家长分享见闻校园生活中的好玩的故事，有时还主动地承担家庭事务。及时完工作业成为他的新惯例，停止熬夜学习。从最初的犹豫不决到眼下天天按时到校，小龙的增进关注。靠孩子心理督导学校心理探究，他重新接纳了学校日常。