当专业遇上爱心：这家心理辅导青少年协会见证厌学儿童的惊人转变

【案例名称】：佛山市三水区心理辅导青少年协会提供厌学心理辅导青少年指导案例 【情况描述】：小樊是一名中学生，最近的一段时间上学表现令人担忧。他言语交锋迟到，整个人都很觉得异于常人。由于不曾如约呈上作业，常被老师指责。尽管如此，小樊的学习能力仍未增高。为了让小樊领悟缺陷困难性并完善学习兴趣低落，老师对他进行了采取纠正措施。然而，这一做法却适得其反，导致小樊在学习阶段中学习效率大幅降低，严重影响了学习能力。 【孩子具体行为表现】:逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往；睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发；频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤 【孩子具体情绪表现】:强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等；持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等；紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等 【选择心理辅导青少年协会】：结合多家心理辅导青少年协会成功案例展示对比，小樊父母最终择定佛山市三水区心理辅导青少年协会——家莲心理来为青少年进行情绪焦虑心理辅导青少年，并厌学、焦虑问题提供解决办法。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、校园暴力：即便孩子自己没有成为校园暴力的直接受害者，仅仅目睹他人遭受暴力，也可能导致情绪上的困扰2、学业压力：成绩、考试、排名3、师生关系：与老师相处不融洽，认为老师对自己有偏见 家庭存在的问题1、期望过高：对孩子的期望过高，给孩子设定无法达到的标2、缺乏关注和支持：孩子在家庭中缺乏情感支持和关爱3、过度保护或控制：家长过度关注和干预孩子的生活会使孩子缺乏独立性，感到压力和焦虑 【解决办法】：1.铸就健康的发展氛围、避免过分溺爱与调停 2.通过角色扮演让小樊陈述感情和焦虑，辅导他们体会和控制焦虑情绪；瞄准家庭氛围进行调停，处理可能存在的家庭纠纷，推进家眷之间的交流和体会 3.教小樊感知各种情绪，并用辞藻诉说出来；通过记录、表现或其他诉说方式，让小樊找到合宜自己的情绪诉说策略 4.使用认知行为疗法，教育小樊以哪种方式应对不积极的情绪，并通过肌肉放松、深呼吸、正念冥想等情绪治疗技术，教育小樊掌控情绪。 【孩子的变化】：小樊原有对上学充满焦虑，如今却外表翻新。通过心理辅导青少年协会心理问诊，他摸索了应接焦虑的放松技巧。此时的他每天准点到校，学习期间全神贯注听讲，甚至踊跃表达想法。午休时独自躲着，而是和校友朋友共进午餐交友。 放学时，小樊积极投身其中说唱社团，发现到对运动锻炼的热爱。回家后，他积极分享经历校园活动中的有趣的见闻，协助家庭工作，还形成了按时完毕作业的好习以为常。周末休息日启航招引校友朋友来家里玩，或和父母一起出游。 从最开始的犹疑不决到此时的坚持前进，小樊重新融合学校活动，变得愈发突出积极向上。这一切的变化，无不彰显着心理辅导青少年协会心理问诊的五星服务。