从自闭到自信：一位母亲眼中的孩子公司孩子心理督导奇迹

【案例名称】：厌学心理督导孩子督导服务案例|业内知名佛山市孩子公司孩子心理督导提供 【情况描述】：小樊是一名小学生，近来的一段时期上学表现令人担忧。他互相指责迟到，整个人都很感到与众不同。由于束手无策准时提供作业，常被老师训斥。尽管如此，小樊的学习成长仍未升高。为了让小樊省悟困难困难程度并矫正学习热情减退，老师对他进行了进行思想教育。然而，这一做法却适得其反，导致小樊在求学期间错误频繁发生，严重影响了学习成长。 【孩子具体行为表现】:睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发；逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往；频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤 【孩子具体情绪表现】:紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等；持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等；强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等 【选择孩子公司孩子心理督导】：小樊父母通过在线途径了解到佛山市孩子公司孩子心理督导，家莲心理，其在厌学心理督导孩子督导综合能力强，因此择定他。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、校园暴力：即便孩子自己没有成为校园暴力的直接受害者，仅仅目睹他人遭受暴力，也可能导致情绪上的困扰2、师生关系：与老师相处不融洽，认为老师对自己有偏见3、同学关系：与同龄人交往中出现冲突、欺凌 家庭存在的问题1、过度保护或控制：家长过度关注和干预孩子的生活会使孩子缺乏独立性，感到压力和焦虑2、家庭关系紧张：家庭中的矛盾父母吵架，缺乏有效的沟通3、期望过高：对孩子的期望过高，给孩子设定无法达到的标 【解决方案】：1.打造包容多元的氛围、警惕过分娇惯与平衡 2.通过沙盘活动让小樊阐明感受和烦恼事，指导他们明白和排解焦虑情绪；锁定家庭模式进行平衡，应对可能存在的家庭困难，丰富家人之间的交际和明白 3.教小樊领悟不同感受，并用辞藻倾述出来；通过或其他倾述方式，让小樊找到合适自己的情绪倾述方法 4.使用认知行为疗法（CBT）、CBT认知行为疗法，辅导小樊围绕何种方式应对心态消极的情绪，并通过深呼吸、肌肉放松、正念冥想等情感调整技术，辅导小樊控制情绪。 【孩子的变化】：之前的小樊，对学校极其反抗。当前，他已能从容面对学校氛围的方方面面。每到周末悠闲时光，他不是号召
同学们来家里玩，就是和父母一起外出探索，生活多元丰富。纵然偶尔会还会感到焦虑，但他已掌控成功的调节情绪的技巧来应对。 校园内，小樊的变化让人欣慰。授课期间，他用心听课，时不时会踊跃回应问题。午间歇息不再一个人回避，与同学们一起午餐叙旧。课后时光，他还加入了棋艺社团，在体育活动中找到了新的兴致。 课后时光，小樊会与父母分享喜悦学校中的好玩的事，有时还积极自愿协助处理家务。准时完成作业成为他的新惯常性，避免熬夜。从最初的犹疑到当前天天按时到校，小樊的升级值得人们的注意。通过孩子公司孩子心理督导心理探究，他再度投入了学校氛围。