厌学不是错，但可以更好：一次改变命运的平台儿童心理咨询平台体验

【案例名称】：佛山禅城平台儿童心理咨询平台提供厌学儿童心理咨询青春期方案 【情况描述】：小施是一名小学生，近几天的时间上学表现令人担忧。他言语交锋迟到，整个人都很觉得无法融入。由于没办法如期完成作业，常被老师严厉批评。尽管如此，小施的学习成效仍未提升增添。为了让小施觉察症结危害程度并改正纠正学习态度散漫，老师对他进行了采取严格监管。然而，这一做法却适得其反，导致小施在在校期间错误频繁发生，严重影响了学习成效。 【孩子具体行为表现】:睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发；频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤；逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往 【孩子具体情绪表现】:紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等；强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等；持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等 【选择平台儿童心理咨询平台】：结合多家平台儿童心理咨询平台成功案例总结对比，小施父母最终挑用佛山禅城平台儿童心理咨询平台——家莲心理来为儿童进行情绪焦虑儿童心理咨询青春期，并厌学、焦虑问题提供解困方案。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、师生关系：与老师相处不融洽，认为老师对自己有偏见2、同学关系：与同龄人交往中出现冲突、欺凌3、学业压力：成绩、考试、排名 家庭存在的问题1、期望过高：对孩子的期望过高，给孩子设定无法达到的标2、过度保护或控制：家长过度关注和干预孩子的生活会使孩子缺乏独立性，感到压力和焦虑3、家庭关系紧张：家庭中的矛盾父母吵架，缺乏有效的沟通 【解困方案】： 1.通过智力竞赛引导小施吐露情绪，帮助应对焦虑;同时关注家庭形势，改善沟通，应对问题 2.老师结合认知行为疗法（CBT）、CBT认知行为疗法，帮助小鸽明白和调整缺乏热情的思维结构，教育小鸽围绕哪一部分问题应对缺乏热情的情绪。 3.培养小施明白并用话语吐露情绪的能力，鼓励用日记、绘画等方式吐露心理体验 4.为小施创造构建互助互信的环境，回避过度调解，让小施在良好气氛中快乐成长。 【孩子的变化】：小施经过平台儿童心理咨询平台治疗后，一点点愿意支持重新投入学习了。起初还有些犹豫不定，但他不懈每日早到。上课时，他专心听每节课，零星地会主动回应问题。中午歇息时，他不再独自呆着，而是和同学伙伴共享午餐时光。 下课之后，小施加入活动了辩论社团，察觉到自己喜爱体能训练。回到家，他会和父母分享心得学校氛围中的好玩的体验，偶尔还自发分担家庭工作。他建立了如期交付作业的惯常做法，停止拖延到深夜。 周末放松时光，小施开展约请同学伙伴来家里玩，或和父母一起外出郊游。哪怕不定期还会感到焦虑，但他掌握了使用缓解压力的方式来对应。整体来说，小施变得愈发地自信满满，再度归属了校园经历。