叛逆也能成为主角：一个家庭的孩子心理辅导公司选择经历

【案例名称】：佛山市三水区孩子心理辅导公司提供叛逆孩子心理辅导叛逆期指导案例 【情况描述】：最近，中学生小蓝的学习水平每况愈下。他互相指责迟到，上课时很感到格格不入。因无能为力准时递交作业而频繁地受到老师训诫，但学习水平依然没有增加。老师为了让小蓝了解到漏洞急迫性并改革学习意愿低下，对他实施了进行思想教育措施。不料这一做法反而加剧了漏洞，导致小蓝在上学时学习成果大打折扣，学习水平严重下滑。 【孩子具体行为表现】:睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发；逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往；频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤 【孩子具体情绪表现】:持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等；紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等；强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等 【选择孩子心理辅导公司】：小蓝父母通过网络渠道了解到佛山市三水区孩子心理辅导公司，家莲心理，其在叛逆孩子心理辅导叛逆期专业知识储备强，因此挑用他。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、师生关系：与老师相处不融洽，认为老师对自己有偏见2、同学关系：与同龄人交往中出现冲突、欺凌3、学业压力：成绩、考试、排名 家庭存在的问题1、家庭关系紧张：家庭中的矛盾父母吵架，缺乏有效的沟通2、缺乏关注和支持：孩子在家庭中缺乏情感支持和关爱3、过度保护或控制：家长过度关注和干预孩子的生活会使孩子缺乏独立性，感到压力和焦虑 【应对策略】： 1.通过思维训练引导小蓝述说情绪，指导解决焦虑;同时关注家庭文化，改善接触，处理问题 2.老师结合认知行为疗法（CBT）、CBT认知行为疗法，指导小琴了解和调整负面的理念方式，教导小琴以何种渠道应对负面的情绪。 3.培养小蓝了解并用词句述说情绪的能力，鼓励用日记、绘画等方式述说内在世界 4.为小蓝制定良好的成长空间，防范过度平衡，让小蓝在和睦氛围中正向发展。 【孩子的变化】：小蓝借助于孩子心理辅导公司治疗后，渐渐地心甘情愿重新入学了。刚开始还有些徘徊，但他坚持学习每天按时到校。学习期间，他专心听讲，零星地会主动参与回答。中午放松时，他不再一个人躲起，而是和校友朋友共进午餐聚会。 放学回家后，小蓝加入其间了机器人社团，感受到自己爱好体育活动。回到家，他会和父母交流心情学校活动中的有趣的见闻，不时还自发参与协助家务。他形成了及时完工作业的惯常性行为，避免熬夜。 周末日子，小蓝初步吸引校友朋友来家里玩，或和父母一起外出逛逛。虽说个别时候还会感到焦虑，但他通晓了使用缓解焦虑的技能来应对。整体来说，小蓝变得更加积极向上，再度加入了校园日常。