拯救封闭的心：这家青少年平台心理督导如何帮助叛逆儿童重生？

【案例名称】：佛山顺德区青少年平台心理督导专业解决青少年叛逆案例 【情况描述】：最近，小学生小梁的学习精力每况愈下。他吵架迟到，上课时很觉得格格不入。因无法准时上缴作业而经常受到老师训斥，但学习精力依然没有增添。老师为了让小梁明白弊端困难性并调节学习动力不足，对他实施了采取严格监管措施。不料这一做法反而加剧了弊端，导致小梁在上学时错误不断累积，学习精力严重下滑。 【孩子具体行为表现】:逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往；睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发；频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤 【孩子具体情绪表现】:持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等；紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等；强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等 【选择青少年平台心理督导】：小梁父母希望通过叛逆心理督导青少年督导来解决当前孩子情绪问题，通过线上平台了解到佛山顺德区青少年平台心理督导——家莲心理，其在青少年情绪焦虑心理督导青少年督导上专业经验丰富，对此择定家莲心理。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、师生关系：与老师相处不融洽，认为老师对自己有偏见2、同学关系：与同龄人交往中出现冲突、欺凌3、校园暴力：即便孩子自己没有成为校园暴力的直接受害者，仅仅目睹他人遭受暴力，也可能导致情绪上的困扰 家庭存在的问题1、缺乏关注和支持：孩子在家庭中缺乏情感支持和关爱2、家庭关系紧张：家庭中的矛盾父母吵架，缺乏有效的沟通3、期望过高：对孩子的期望过高，给孩子设定无法达到的标 【应对之法】： 1.通过情景演练引导小梁诉说情绪，协助疏导焦虑;同时关注家庭脉络，改善沟通，处理问题 2.老师结合认知行为疗法（CBT）、CBT认知行为疗法，协助小柯感知和变更不乐观的思考方式，引导小柯怎样应对不乐观的情绪。 3.培养小梁感知并用口述诉说情绪的能力，鼓励用手札、写生等方式诉说精神状态 4.为小梁打造促进成长的氛围，防止过度介入，让小梁在良性互动中良性发展。 【孩子的变化】：之前的小梁，对学校不配合。当前，他已能从容面对学校生活的方方面面。每到周末闲暇时光，他不是请来同窗们来家里玩，就是和父母一起外出踏青，生活丰富多采。尽管如此不定期还会感到焦虑，但他已精通有效率的减压方法来应付。 校园内，小梁的变化使人欣喜若狂。教学时，他用心听课，个别时候会主动回答问题。午间歇息不再一个人回避，与同窗们一同用餐联络。放学时间，他还加入了合唱团，在健身项目中找到了新的志趣。 放学时间，小梁会与父母交流心情学校日常中的有趣的见闻，有时还主动参与承担家庭事务。准时完工作业成为他的新惯性，不再熬夜学习。从最初的徘徊到当前每天准时到校，小梁的优化值得注意。经过青少年平台心理督导心理帮助，他重新融合了学校生活。