当专业遇上爱心：这家孩子青春期心理督导中心见证网瘾儿童的惊人转变

【案例名称】：佛山高明区孩子青春期心理督导中心提供网瘾孩子服务心理督导指导案例 【情况描述】：最近，中学生小卢的学习成效每况愈下。他争论迟到，上课时很感到格格不入。因没办法按期交付作业而常常受到教师训诫，但学习成效依然没有增多。教师为了让小卢意识难关严重性并改进学习懈怠，对他实施了实施行为矫正措施。不料这一做法反而加剧了难关，导致小卢在学习阶段学习表现每况愈下，学习成效严重下滑。 【孩子具体行为表现】:频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤；睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发；逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往 【孩子具体情绪表现】:持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等；强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等；紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等 【选择孩子青春期心理督导中心】：小卢父母通过在线途径了解到佛山高明区孩子青春期心理督导中心，家莲心理，其在网瘾孩子服务心理督导专业知识储备强，因此择定他。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、学业压力：成绩、考试、排名2、师生关系：与老师相处不融洽，认为老师对自己有偏见3、校园暴力：即便孩子自己没有成为校园暴力的直接受害者，仅仅目睹他人遭受暴力，也可能导致情绪上的困扰 家庭存在的问题1、缺乏关注和支持：孩子在家庭中缺乏情感支持和关爱2、过度保护或控制：家长过度关注和干预孩子的生活会使孩子缺乏独立性，感到压力和焦虑3、家庭关系紧张：家庭中的矛盾父母吵架，缺乏有效的沟通 【解困方案】： 1.通过沙盘活动引导小卢倾述情绪，指导平衡焦虑;同时关注家庭格局，改善交流，处理问题 2.老师结合CBT，指导乐乐捕捉和转变没信心的思想方式，疏导乐乐围绕何为方式应对没信心的情绪。 3.培养小卢捕捉并用词汇倾述情绪的能力，鼓励用备忘、作画等方式倾述内在心理 4.为小卢开发安全和支持性的环境，预防过度调解，让小卢在和谐相处中全方位发展。 【孩子的变化】：小卢通过孩子青春期心理督导中心治疗后，稳步情愿回归学习生活了。起初还有些犹豫不决，但他坚持奋斗每天守时到校。学习期间，他认真对待每次讲解，个别时候会举手回答问题。中午歇息时，他不再一个人逃避，而是和同年级同学一同用餐互动。 课外活动时间，小卢参与进去了篮球社团，认识到自己倾慕运动项目。回到家，他会和父母分享心得校园事务中的好玩的场景，时常还积极性参与家庭事务。他建立习惯性了按时交付作业的常规性，停止熬夜。 周末休息日，小卢开场招待同年级同学来家里玩，或和父母一起外出游历。即使间或地
还会感到焦虑，但他探究
了使用调节情绪的技巧来应对。整体来说，小卢变得逐渐阳光活泼，重新接纳了校园环境。