厌学不是错，但可以改变：一个家庭的青少年儿童平台心理辅导平台选择

【案例名称】：佛山青少年儿童平台心理辅导平台专业指导青少年儿童厌学案例 【情况描述】：最近，初中生小伍的学习投入度每况愈下。他争执迟到，上课时很感到格格不入。因不能及时提交作业而一直受到讲师责备，但学习投入度依然没有提升增多。讲师为了让小伍洞察难关迫切性并优化学习不勤奋，对他实施了执行纪律处分措施。不料这一做法反而加剧了难关，导致小伍在在校期间错误率攀升，学习投入度严重下滑。 【孩子具体行为表现】:逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往；频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤；睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发 【孩子具体情绪表现】:紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等；持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等；强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等 【选择青少年儿童平台心理辅导平台】：小伍家长希望通过厌学青少年儿童心理辅导来解决现时孩子心态问题，通过互联网渠道了解到佛山青少年儿童平台心理辅导平台——家莲心理，其在青少年儿童情绪焦虑青少年儿童心理辅导上丰富的经验，对此择定家莲心理。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、同学关系：与同龄人交往中出现冲突、欺凌2、校园暴力：即便孩子自己没有成为校园暴力的直接受害者，仅仅目睹他人遭受暴力，也可能导致情绪上的困扰3、师生关系：与老师相处不融洽，认为老师对自己有偏见 家庭存在的问题1、期望过高：对孩子的期望过高，给孩子设定无法达到的标2、家庭关系紧张：家庭中的矛盾父母吵架，缺乏有效的沟通3、缺乏关注和支持：孩子在家庭中缺乏情感支持和关爱 【解答措施】：1.形成和谐友好的氛围、杜绝过分娇惯与调整 2.通过情境模拟让小伍充分表达心情和烦闷，尽力支持他们体察和调节焦虑情绪；针对家庭结构进行调整，应对可能存在的家庭纷争，加大骨肉至亲之间的交谈和体察 3.教小伍捕捉丰富心绪，并用话语宣泄出来；通过记事、描绘或其他宣泄方式，让小伍找到相称自己的情绪宣泄手段 4.使用认知行为疗法（CBT）、CBT认知行为疗法，辅导小伍怎么应对不热衷的情绪，并通过正念冥想、肌肉放松、深呼吸等情感管理技术，辅导小伍管理心理。 【孩子的变化】：小伍本来对上学充满焦虑，如今却精修细琢。通过青少年儿童平台心理辅导平台心理探究，他了解了对应焦虑的放松身心的方式。现时的他日日守时到校，教学过程中注意力集中听课，甚至踊跃举手作答。午餐时间独自躲起，而是和同年级同学们共享午餐故事。 课后活动时间，小伍积极投身其中志愿者社团，观察到对身体活动的喜好。回家后，他主动参与交流快乐学校生活中的有趣的故事，承担家务，还形成了及时提交作业的好常规。周末闲暇时光起步号召
同年级同学们来家里玩，或和家长一起外出游览。 从刚开始的迟疑不前到现时的坚持锻炼，小伍再度融入校园经历，变得愈发突出乐观积极。这一切的变化，无不彰显着青少年儿童平台心理辅导平台心理探究的精细服务。