从孤独到群宠：揭秘中心青少年心理辅导改变厌学儿童的神奇力量

【案例名称】：佛山市三水中心青少年心理辅导服务案例 【情况描述】：最近，中学生小甄的学习成长每况愈下。他起争执迟到，上课时很感到格格不入。因无力及时提交作业而时常受到教师训诫，但学习成长依然没有提升增高。教师为了让小甄明白缺点危害程度并修正学习不用心，对他实施了进行严厉训斥措施。不料这一做法反而加剧了缺点，导致小甄在求学期间失误频率增加，学习成长严重下滑。 【孩子具体行为表现】:频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤；逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往；睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发 【孩子具体情绪表现】:持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等；紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等；强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等 【选择中心青少年心理辅导】：小甄家长通过在线途径了解到佛山市三水中心青少年心理辅导，家莲心理，其在厌学心理辅导青少年专业能力评定强，因此选择他。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、师生关系：与老师相处不融洽，认为老师对自己有偏见2、校园暴力：即便孩子自己没有成为校园暴力的直接受害者，仅仅目睹他人遭受暴力，也可能导致情绪上的困扰3、学业压力：成绩、考试、排名 家庭存在的问题1、缺乏关注和支持：孩子在家庭中缺乏情感支持和关爱2、过度保护或控制：家长过度关注和干预孩子的生活会使孩子缺乏独立性，感到压力和焦虑3、家庭关系紧张：家庭中的矛盾父母吵架，缺乏有效的沟通 【应对之方略】：1.铸就积极进取的氛围、抑制过分操心与调解 2.通过趣味活动让小甄表达内心感受和烦恼事，尽力支持他们感知和化解焦虑情绪；针对家庭动态进行调解，解决可能存在的家庭龃龉，拔高亲朋之间的交际和感知 3.教小甄明白丰富情绪，并用述说诉说出来出来；通过手札、艺术或其他诉说出来方式，让小甄找到适应自己的情绪诉说出来路径 4.使用认知行为疗法，灌输小甄围绕何种方式应对不上进的情绪，并通过正念冥想、肌肉放松、深呼吸等心理平衡技术，灌输小甄调控心理。 【孩子的变化】：小甄原来对上学充满焦虑，如今却斑斓绚烂。通过中心青少年心理辅导心理询问，他精通了对抗焦虑的放松技巧。目下的他每日按时上学，教学时认真对待每次讲解，甚至踊跃回答问题。午间歇息独自隐蔽，而是和同窗好友共享午餐故事。 放学后，小甄积极加入其中美术社团，了解到对体育健身的宠爱。回家后，他积极交流趣事校园内的有趣的见闻，承担家庭事务，还培养了及时完成作业的好习俗。周末日子开启吸引同窗好友来家里玩，或和家长一起出去走走。 从最先的迟疑不决到目下的坚守，小甄重新接纳学校记忆，变得越来越多开朗乐观。这一切的变化，无不彰显着中心青少年心理辅导心理询问的杰出服务。