别让性格限制孩子：这家孩子协会孩子心理督导让叛逆变外向

【案例名称】：佛山孩子协会孩子心理督导提供叛逆心理督导孩子指导案例 【情况描述】：小刁是一名小学的学生，近来的时间上学斗嘴迟到，求学期间整个人都很觉得与众不同。因为上学未能如期完成作业常被导师批评教育，但是小刁的学习积极性还是没有增长。为了让小刁了解到麻烦严重性并优化学习意愿低下的麻烦，导师对小刁进行了采取纠偏行动，但没想到小刁在学习中反而学习状况持续恶化，严重影响学习积极性 【孩子具体行为表现】:频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤；睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发；逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往 【孩子具体情绪表现】:强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等；持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等；紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等 【选择孩子协会孩子心理督导】：小刁家长通过网络方式了解到佛山孩子协会孩子心理督导，家莲心理，其在叛逆心理督导孩子专业质量强，因此选用他。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、校园暴力：即便孩子自己没有成为校园暴力的直接受害者，仅仅目睹他人遭受暴力，也可能导致情绪上的困扰2、同学关系：与同龄人交往中出现冲突、欺凌3、师生关系：与老师相处不融洽，认为老师对自己有偏见 家庭存在的问题1、缺乏关注和支持：孩子在家庭中缺乏情感支持和关爱2、期望过高：对孩子的期望过高，给孩子设定无法达到的标3、家庭关系紧张：家庭中的矛盾父母吵架，缺乏有效的沟通 【回答方法】： 1.通过沙盘活动引导小刁发泄情绪，尽力支持解决焦虑;同时关注家庭模式，改善沟通，应对问题 2.老师结合CBT，尽力支持小乐解读和调整不振奋的心理模式，辅导小乐以怎样方式应对不振奋的情绪。 3.培养小刁解读并用言语发泄情绪的能力，鼓励用记事、描绘等方式发泄心里活动 4.为小刁策划激发潜能的环境，阻止过度介入，让小刁在互信环境中平衡成长。 【孩子的变化】：小刁托孩子协会孩子心理督导治疗后，逐次情愿重新投身学习了。初时还有些徘徊，但他坚持奋斗每日守时上学。听讲时，他注意力集中听课，不时会积极参与互动。中午休息期间，他不再一个人躲起来，而是和同窗们一同用餐互动。 课后休息时间，小刁报名参与了合唱团，意识到自己喜欢体育锻炼。回到家，他会和家长交流探讨学校活动中的有趣的体验，不时还积极协助处理家务。他培养了及时提交作业的惯常性行为，杜绝熬夜工作。 周末期间，小刁开展招募同窗们来家里玩，或和家长一起外出远足。即便有时还会感到焦虑，但他理解了使用调节状态的方式来处理。整体来说，小刁变得愈发突出开朗活泼，重新适应了校园活动。