告别自闭：一个家庭寻找靠谱儿童心理辅导学校的历程

【案例名称】：佛山儿童心理辅导学校提供儿童厌学解困方案 【情况描述】：最近，中学生小雷的学习绩效每况愈下。他争论迟到，上课时很感到格格不入。因未能如期呈递作业而不断受到讲师责骂，但学习绩效依然没有提升增多。讲师为了让小雷洞察困难挑战性并转变学习态度消极，对他实施了给予惩戒性指导措施。不料这一做法反而加剧了困难，导致小雷在读书岁月错误频繁发生，学习绩效严重下滑。 【孩子具体行为表现】:频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤；睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发；逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往 【孩子具体情绪表现】:强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等；紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等；持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等 【选择儿童心理辅导学校】：结合多所儿童心理辅导学校成功范本对比，小雷父母最终选择佛山儿童心理辅导学校——家莲心理来为儿童进行情绪焦虑辅导儿童心理辅导，并厌学、焦虑问题提供解困方案。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、同学关系：与同龄人交往中出现冲突、欺凌2、学业压力：成绩、考试、排名3、师生关系：与老师相处不融洽，认为老师对自己有偏见 家庭存在的问题1、过度保护或控制：家长过度关注和干预孩子的生活会使孩子缺乏独立性，感到压力和焦虑2、家庭关系紧张：家庭中的矛盾父母吵架，缺乏有效的沟通3、缺乏关注和支持：孩子在家庭中缺乏情感支持和关爱 【解困方案】： 1.教导小雷察觉和诉说丰富情绪，鼓励小雷通过记录、表现等方式诉说内心感受 2.设计良好的成长空间，预防过分管控，通过角色扮演帮助小雷诉说心伤并管理焦虑 3.灌输小雷通过深呼吸、正念冥想、肌肉放松等心理管理技术，稳定情绪，并结合认知行为疗法，帮助小雷察觉和改进不振奋的思辨模式 4.着重于家庭格局进行辅导，升级联络洞察，应对潜在家庭隔阂，设计和睦氛围。 【孩子的变化】：原本的小雷，对学校很排斥。当前阶段，他已能从容面对校园氛围的方方面面。每到周末假日，他不是吸引同班同窗来家里玩，就是和父母一起出游，生活多彩斑斓。就便个别时候还会感到焦虑，但他已精通有效力的缓解压力的方式来对抗。 校园内，小雷的变化令人欣喜。上课期间，他认真听教师讲解，不定期会主动参与互动。午休放松不再独自回避，与同班同窗一起午餐畅聊。下课时间，他还加入了跆拳道社团，在健身运动中找到了新的喜好。 下课时间，小雷会与父母交流探讨校园场景中的有趣的插曲，有时还自觉自愿帮做家务。准时交付作业成为他的新惯性，停止熬夜。从最初的踌躇到当前阶段每日守时上学，小雷的进步在意。得益于儿童心理辅导学校心理面询，他再度回归了校园氛围。