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从自闭到自信:一位母亲眼中的平台孩子心理治疗奇迹

2024-08-24 15:17:40 浏览量:120
【案例名称】:佛山平台孩子心理治疗提供网瘾孩子服务心理治疗指导案例 【情况描述】:小余是一名中学的学生,近来的一段时期上学言语不和迟到,学习阶段中整个人都很感到格格不入。因为上学无能为力按时完成作业常被老师批评教育,但是小余的学习进度还是没有提升升高。为了让小余感知麻烦严峻性并矫正学习态度散漫的麻烦,老师对小余进行了出错更多,但没想到小余在学习中反而错误呈现上升趋势,严重影响学习进度 【孩子具体行为表现】:逃避行为:拒绝去学校、逃避与同龄人交往;睡眠问题:入睡困难、夜里容易醒来,或者噩梦频发;频繁的小动作:咬指甲、扯头发、挠皮肤 【孩子具体情绪表现】:强烈的害怕感:对特定情境或对象显示出异常的恐惧,例如社交恐惧症或特定的恐怖症等;紧张和紧绷:经常处于紧张状态,难以放松等;持续担忧:对小事情过分担心,担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等 【选择平台孩子心理治疗】:结合多所平台孩子心理治疗成功实践对比,小余父母最终择定佛山平台孩子心理治疗——家莲心理来为孩子进行情绪焦虑孩子服务心理治疗,并网瘾、焦虑问题提供解决方案。 【家莲通过了解发现原因】:学校的原因有1、校园暴力:即便孩子自己没有成为校园暴力的直接受害者,仅仅目睹他人遭受暴力,也可能导致情绪上的困扰2、师生关系:与老师相处不融洽,认为老师对自己有偏见3、同学关系:与同龄人交往中出现冲突、欺凌 家庭存在的问题1、期望过高:对孩子的期望过高,给孩子设定无法达到的标2、家庭关系紧张:家庭中的矛盾父母吵架,缺乏有效的沟通3、过度保护或控制:家长过度关注和干预孩子的生活会使孩子缺乏独立性,感到压力和焦虑 【解决方案】: 1.教导小余识透和发泄多样感受,鼓励小余通过记事、描绘等方式发泄心理活动 2.编织平等尊重的氛围,远离过度溺爱,通过智力竞赛助力小余发泄悲伤并缓解焦虑 3.引导小余通过正念冥想、深呼吸、肌肉放松等情绪平衡技术,情绪调节,并结合认知行为疗法(CBT)、CBT认知行为疗法,助力小余识透和变更负面的思想方式 4.着重于家庭文化进行引导,改善接触体察,解决潜在家庭纠纷,编织友好氛围。 【孩子的变化】:原有的小余,对学校強烈反对。目前阶段,他已能从容面对校园记忆的方方面面。每到周末期间,他不是请来同学好友来家里玩,就是和父母一起外出游历,生活多元丰富。即或个别时候还会感到焦虑,但他已掌握明智的放松身心的技能来应急。 校园内,小余的变化让人欣慰。听课时,他全神贯注听每节课,有些时候会踊跃举手作答。中午休息时不再一个人躲起,与同学好友共进午餐交谈。课外活动时间,他还加入了摄影社团,在运动锻炼中找到了新的喜好。 课外活动时间,小余会与父母分享学校氛围中的有趣的事,有时还自发性承担家庭事务。如期完毕作业成为他的新习惯,不再熬夜工作。从最初的犹豫观望到目前阶段每天按时上学,小余的优化值得留意。依赖平台孩子心理治疗心理帮助,他重新接纳了校园记忆。
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