告别自我封闭：网瘾儿童在这家平台青少年心理辅导的蝶变史

【案例名称】：佛山市三水区平台青少年心理辅导提供网瘾青少年心理辅导青少年方案 【情况描述】：小裴是一名小学的学生，最近几天上学争论不休迟到，上学时整个人都很感到格格不入。因为上学没办法及时提交作业常被老师训诫，但是小裴的学习能力还是没有提升抬高。为了让小裴理解困扰急迫性并调整学习不努力的困扰，老师对小裴进行了采取纠正措施，但没想到小裴在学习中反而失误次数激增，严重影响学习能力 【孩子具体行为表现】:逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往；睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发；频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤 【孩子具体情绪表现】:持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等；紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等；强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等 【选择平台青少年心理辅导】：结合多家平台青少年心理辅导事例成功对比，小裴家长最终选用佛山市三水区平台青少年心理辅导——家莲心理来为青少年进行情绪焦虑青少年心理辅导青少年，并网瘾、焦虑问题提供应对之法。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、校园暴力：即便孩子自己没有成为校园暴力的直接受害者，仅仅目睹他人遭受暴力，也可能导致情绪上的困扰2、学业压力：成绩、考试、排名3、师生关系：与老师相处不融洽，认为老师对自己有偏见 家庭存在的问题1、期望过高：对孩子的期望过高，给孩子设定无法达到的标2、家庭关系紧张：家庭中的矛盾父母吵架，缺乏有效的沟通3、过度保护或控制：家长过度关注和干预孩子的生活会使孩子缺乏独立性，感到压力和焦虑 【应对之法】：1.酝酿促进成长的氛围、规避过分管控与协调 2.通过创意游戏让小裴展开心情和焦虑，尽力支持他们理解和调适焦虑情绪；定位于家庭氛围进行协调，解决可能存在的家庭矛盾，扩展家族成员之间的沟通和理解 3.教小裴识别多元情感，并用说法坦白出来；通过备忘、作画或其他坦白方式，让小裴找到相符自己的情绪坦白方式 4.使用认知行为疗法，疏导小裴通过什么方式应对心态负面的情绪，并通过深呼吸、肌肉放松、正念冥想等心理调整技艺，疏导小裴情绪平稳。 【孩子的变化】：小裴初期对上学充满焦虑，如今却革新外观。通过平台青少年心理辅导心理分析，他认识了应急焦虑的解压技能。目前的他每天准时到校，教学过程中全心投入听讲，甚至主动展示知识。中午歇息时独自躲着，而是和同年级同学们共享午餐时光。 放学时间，小裴积极加入活动说唱社团，观察到对体育锻炼的喜爱。回家后，他积极地分享喜悦校园活动中的有意思的场景，帮做家务，还养成了如期完工作业的好习俗。周末休息时间开端请到同年级同学们来家里玩，或和家长一起外出活动。 从开始的时候的迟疑观望到目前的执着，小裴重新包容
学校活动，变得日趋乐观豁达。这一切的变化，无不彰显着平台青少年心理辅导心理分析的卓越的客户体验。