性格逆袭：儿童心理治疗学校如何让早恋孩子变外向

【案例名称】：佛山市儿童心理治疗学校专业解决儿童早恋案例 【情况描述】：小平是一名中学生，近日的那几天上学表现令人担忧。他争论迟到，整个人都很觉得无法融入。由于不曾如约呈上作业，常被讲师训斥。尽管如此，小平的学习进度仍未提升增长。为了让小平省悟弊端严峻性并调节学习动力不足，讲师对他进行了惩罚。然而，这一做法却适得其反，导致小平在在校期间学习状况持续恶化，严重影响了学习进度。 【孩子具体行为表现】:频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤；睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发；逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往 【孩子具体情绪表现】:强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等；紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等；持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等 【选择儿童心理治疗学校】：小平家长通过线上渠道了解到佛山市儿童心理治疗学校，家莲心理，其在早恋儿童心理治疗儿童专业履历强，因此挑用他。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、学业压力：成绩、考试、排名2、同学关系：与同龄人交往中出现冲突、欺凌3、校园暴力：即便孩子自己没有成为校园暴力的直接受害者，仅仅目睹他人遭受暴力，也可能导致情绪上的困扰 家庭存在的问题1、缺乏关注和支持：孩子在家庭中缺乏情感支持和关爱2、家庭关系紧张：家庭中的矛盾父母吵架，缺乏有效的沟通3、期望过高：对孩子的期望过高，给孩子设定无法达到的标 【解决方案】： 1.教导小平认知和表达多样情态，鼓励小平通过文字、绘画等方式表达心理体验 2.打造和睦共处的环境，摒弃过度庇护，通过互动体验帮助小平表达苦脑并调节焦虑 3.教授小平通过深呼吸、肌肉放松、正念冥想等心理平衡技术，调控心理，并结合认知行为疗法（CBT）、CBT认知行为疗法，帮助小平认知和改动没信心的思辨模式 4.着眼于家庭结构进行规范，巩固联系体会，应对潜在家庭争执，打造和睦氛围。 【孩子的变化】：以前的小平，对学校抵制。目下，他已能从容面对学校氛围的方方面面。每到周末休闲时间，他不是邀集校友来家里玩，就是和家长一起外出远足，生活丰富多采。虽说时不时还会感到焦虑，但他已掌控有效果的舒缓压力的技巧来对应。 校园内，小平的变化令人振奋。课程学习时，他全神贯注听讲，零星地会积极参与互动。午休时不再一个人躲开，与校友共进午餐交友。放学时间，他还加入了手工艺社团，在身体活动中找到了新的爱好。 放学时间，小平会与家长交流心情学校事务中的有趣的事，有时还自发帮助家庭工作。按时交付作业成为他的新司空见惯，停止熬夜工作。从最初的犹疑到目下每天按时到校，小平的优化值得观注。通过儿童心理治疗学校心理问话，他再度归属了学校氛围。